Sistematización de experiencias docentes en matemáticas aplicadas: ingeniería y trabajo social en diálogo

Este libro integra dos procesos de sistematización docente que revelan cómo la enseñanza de las matemáticas —en su dimensión aplicada, crítica y contextual— puede transformarse en un espacio de construcción de sentido para estudiantes de disciplinas tan distintas como la ingeniería y el trabajo social. El primer capítulo presenta una experiencia desarrollada en Ingeniería Industrial, donde la enseñanza de las ecuaciones diferenciales se replantea mediante casos reales, modelamiento aplicado y microevaluaciones, permitiendo que los estudiantes comprendan la utilidad de los procedimientos matemáticos en la resolución de problemas industriales. La claridad metodológica, el acompañamiento continuo y la integración de situaciones reales favorecen la motivación, el aprendizaje autónomo y la transferencia de conocimientos al ámbito profesional.
El segundo capítulo profundiza en la enseñanza de la estadística en la carrera de Trabajo Social, donde inicialmente predominaban la apatía y los vacíos conceptuales. A través de proyectos de investigación, recolección de datos comunitarios e interpretación de fenómenos sociales, la estadística se redefine como herramienta para visibilizar problemáticas, fundamentar decisiones y fortalecer la conciencia ética y crítica. La experiencia demuestra que los contenidos cuantitativos, cuando son contextualizados y humanizados, pueden convertirse en instrumentos formativos de gran impacto. El libro, en conjunto, ofrece modelos replicables, evidencia pedagógica y reflexiones profundas sobre cómo la docencia situada, reflexiva y activa puede transformar la relación de los estudiantes con la matemática y potenciar su aplicación profesional en distintos campos.