Ediciones RISEI

Innovación y aprendizaje experiencial en ingeniería ambiental: sistematización de prácticas universitarias

Javier Alexander Alcázar Espinoza — 2025-12-19

Este libro reúne dos sistematizaciones que exploran, desde perspectivas complementarias, cómo la innovación pedagógica y la reflexión docente fortalecen la formación de ingenieros ambientales en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). Ambos capítulos evidencian que la enseñanza en contextos técnicos y experimentales exige integrar saberes, enfrentar la incertidumbre y transformar las limitaciones en oportunidades de aprendizaje significativo. El primer capítulo aborda la dificultad recurrente de articular conocimientos matemáticos, químicos y biológicos en la resolución de problemas de tratamiento de aguas. A través de estrategias activas, reflexión guiada y vinculación curricular, los estudiantes desarrollaron pensamiento crítico, autonomía técnica y capacidad de análisis, demostrando que la formación profesional se fortalece cuando la práctica se aborda como un proceso investigativo.

El segundo capítulo se centra en una experiencia de laboratorio marcada por la escasez de insumos, donde los estudiantes elaboraron un floculante a partir de latas recicladas. La falta de reactivos impulsó procesos de ensayo y error, resiliencia científica, creatividad y colaboración. La práctica permitió evidenciar cómo el error, la experimentación y la toma de decisiones fundamentadas pueden convertirse en motores de aprendizaje profundo y sostenible. La triangulación de bitácoras, registros fotográficos, observaciones y un artículo científico publicado otorgó rigor metodológico a la sistematización.

En conjunto, las dos experiencias muestran que la educación ambiental universitaria puede trascender la transmisión de contenidos para convertirse en una praxis crítica, contextualizada y orientada a la sostenibilidad. El libro propone un modelo de docencia reflexiva que integra teoría, práctica, ética y colaboración, ofreciendo aportes replicables para fortalecer la enseñanza en disciplinas profesionales.

Innovación pedagógica para la enseñanza de bioestadística y circuitos eléctricos

Edgar Rolando Morales Caluña — 2025-12-19

La sistematización constituye un proceso reflexivo y estructurado que permite reconstruir, analizar y comunicar experiencias educativas con el fin de generar conocimiento pedagógico transferible. El presente libro tiene como propósito aportar a la innovación pedagógica a partir de dos experiencias docentes desarrolladas en asignaturas de las áreas de la Salud y la Ingeniería en la Universidad Estatal de Milagro, Ecuador.

La primera experiencia corresponde a la asignatura de Bioestadística en la carrera de Nutrición y Dietética, donde se identificó como problema central la dificultad del estudiantado para reconocer y aplicar correctamente los tipos de variables y sus escalas de medición en el análisis de datos. La segunda experiencia se desarrolla en la enseñanza de Circuitos Eléctricos y Electrónicos, abordando la carencia de espacios físicos para prácticas experimentales mediante el uso de simuladores digitales y entornos virtuales de aprendizaje.

En ambos casos se emplearon metodologías cualitativas de sistematización educativa, apoyadas en investigación documental, observación de aula, análisis de evidencias académicas y evaluación formativa. Las estrategias implementadas incluyeron el uso de software especializado, simuladores digitales, guías estructuradas, actividades prácticas, proyectos colaborativos, portafolios, bitácoras y procesos de autoevaluación y coevaluación.

Los resultados evidencian avances significativos en la comprensión conceptual, el desarrollo de competencias investigativas y técnicas, la integración entre teoría y práctica, y el fortalecimiento del pensamiento crítico y reflexivo. Asimismo, se destaca el papel de la innovación pedagógica como aliada en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y en la formación de profesionales capaces de interpretar y aplicar conocimiento científico en contextos reales.

Se concluye que la sistematización de experiencias docentes no solo permite visibilizar buenas prácticas, sino que contribuye a la construcción de una cultura académica orientada a la reflexión, la mejora continua y la transformación de la enseñanza universitaria.

Talento humano frente a las turbulencias del cambio y la tecnología Contenido

Luis Solis Granda — 2025-12-19

El libro analiza cómo el talento humano enfrenta los desafíos derivados de la acelerada transformación tecnológica y de los constantes cambios organizacionales, destacando la necesidad de desarrollar capacidades de adaptación, aprendizaje continuo y resiliencia. La obra examina el impacto de la digitalización, la automatización y la innovación en los entornos laborales, subrayando el rol estratégico de la gestión del cambio, el liderazgo y la capacitación para mantener la competitividad y el bienestar de las personas. En conjunto, el texto propone una visión integradora donde la tecnología se concibe como un medio para potenciar el talento humano y no como un fin en sí mismo, promoviendo organizaciones más flexibles, sostenibles y centradas en las personas.

Educación para la ciudadanía y su didáctica I

NUBE DEL ROCIO GUZMAN MATUTE — 2025-12-19

En un momento histórico marcado por profundas transformaciones sociales, tecnológicas y ambientales, la educación para la ciudadanía se erige como una necesidad imperiosa y, al mismo tiempo, como un campo de disputa sobre el tipo de sociedad que deseamos construir. Este libro nace de la convicción de que educar ciudadanos no es un acto neutral ni técnico, sino una práctica profundamente política, ética y cultural que define el horizonte de posibilidades de una nación.

Inteligencia artificial y producción audiovisual. Sistematización de experiencias pedagógicas en educación superior

Gabriela Morocho Ocaña — 2025-12-19

Esta obra sistematiza experiencias pedagógicas innovadoras desarrolladas en la carrera de Comunicación de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), Ecuador, centradas en la integración ética y crítica de la inteligencia artificial generativa en la enseñanza audiovisual. A través de dos experiencias complementarias, la asignatura Guion y producción documental y Medios Audiovisuales y Multimedia, se documenta cómo la inteligencia artificial generativa (IA) puede potenciar, sin sustituir, la creatividad humana en contextos de formación universitaria.

Sistematización de experiencias docentes en matemáticas aplicadas: ingeniería y trabajo social en diálogo

Rayner Reynaldo Ricaurte Párraga — 2025-12-19

Este libro integra dos procesos de sistematización docente que revelan cómo la enseñanza de las matemáticas —en su dimensión aplicada, crítica y contextual— puede transformarse en un espacio de construcción de sentido para estudiantes de disciplinas tan distintas como la ingeniería y el trabajo social. El primer capítulo presenta una experiencia desarrollada en Ingeniería Industrial, donde la enseñanza de las ecuaciones diferenciales se replantea mediante casos reales, modelamiento aplicado y microevaluaciones, permitiendo que los estudiantes comprendan la utilidad de los procedimientos matemáticos en la resolución de problemas industriales. La claridad metodológica, el acompañamiento continuo y la integración de situaciones reales favorecen la motivación, el aprendizaje autónomo y la transferencia de conocimientos al ámbito profesional.
El segundo capítulo profundiza en la enseñanza de la estadística en la carrera de Trabajo Social, donde inicialmente predominaban la apatía y los vacíos conceptuales. A través de proyectos de investigación, recolección de datos comunitarios e interpretación de fenómenos sociales, la estadística se redefine como herramienta para visibilizar problemáticas, fundamentar decisiones y fortalecer la conciencia ética y crítica. La experiencia demuestra que los contenidos cuantitativos, cuando son contextualizados y humanizados, pueden convertirse en instrumentos formativos de gran impacto. El libro, en conjunto, ofrece modelos replicables, evidencia pedagógica y reflexiones profundas sobre cómo la docencia situada, reflexiva y activa puede transformar la relación de los estudiantes con la matemática y potenciar su aplicación profesional en distintos campos.

Narrativas, audiencias y reputación: estudios sobre comunicación digital en Ecuador

Fernando Barrera Mendoza — 2025-12-19

El libro analiza la comunicación digital en el contexto ecuatoriano, centrándose en la construcción de narrativas, la relación con las audiencias y la gestión de la reputación online en entornos digitales. A través de estudios de caso y enfoques analíticos, la obra examina cómo las plataformas digitales transforman las prácticas comunicativas, influyen en la percepción pública y configuran nuevas dinámicas entre organizaciones, medios y públicos. En conjunto, el texto aporta una comprensión crítica sobre el impacto de lo digital en la comunicación contemporánea, ofreciendo herramientas conceptuales y metodológicas para analizar la interacción, la imagen y la reputación en escenarios digitales.

Del álgebra a las funciones trascendentes: un recorrido formativo

EDWIN RAMON CEVALLOS AYON — 2025-12-19

La palabra álgebra proviene del árabe al-ŷabr, que significa “recomponer” o “restaurar”. Este término apareció por primera vez en un libro escrito alrededor del año 825 por el matemático persa Al-Jwārizmī, titulado Al-kitāb al-mujtaṣar fī ḥisāb al-ŷabr wa-l-muqābala, que se traduce como El compendio sobre el cálculo por reducción y comparación. En esa obra, al-ŷabr se usaba para describir la acción de mover términos negativos de un lado al otro de la ecuación para hacerlos positivos, mientras que al-muqābala se refería al proceso de simplificar y equilibrar los términos semejantes.

Transformaciones educativas y culturales: inclusión, memoria, tecnología y narrativas para la justicia social

Graciela Josefina Castro Castillo — 2025-12-19

Este libro reúne una serie de investigaciones, reflexiones y experiencias pedagógicas que analizan las transformaciones contemporáneas de la educación, la cultura y la comunicación en América Latina. Desde perspectivas interdisciplinarias, los capítulos exploran cómo la memoria histórica, la inclusión educativa, la interculturalidad, la ética pública, las tecnologías digitales, las narrativas transmedia y los procesos de subjetivación configuran nuevos modos de aprender, enseñar y significar el mundo. La obra se sitúa en un contexto donde la vida social está marcada por desigualdades persistentes, conflictos armados, tensiones políticas y cambios tecnológicos acelerados. Frente a estos retos, los autores proponen marcos conceptuales renovados y experiencias formativas que buscan fortalecer la justicia social, la participación crítica y la convivencia democrática.

Regulaciones, Logística y Competitividad en el Comercio Exterior Latinoamericano

Carlos Freire Cadme — 2025-12-19

El comercio exterior se ha consolidado como uno de los pilares fundamentales para el crecimiento económico y la inserción internacional de los países latinoamericanos, particularmente en economías altamente dependientes de la exportación de productos primarios y agroindustriales. En este contexto, la eficiencia operativa de los sistemas portuarios, aduaneros y logísticos, así como el cumplimiento de las regulaciones nacionales e internacionales, se convierte en un factor determinante para la competitividad de los territorios y las empresas exportadoras. Las dinámicas actuales del comercio global exigen no solo capacidad productiva, sino también una gestión estratégica de los procesos que intervienen en la cadena de valor del comercio exterior.

Filosofía y su Didáctica

SANDRA MARICELA CAMPUZANO RODRÍGUEZ — 2025-12-19

El libro Filosofía y su Didáctica es una obra formativa que articula la historia del pensamiento filosófico con estrategias pedagógicas orientadas a fortalecer la enseñanza de la filosofía en contextos educativos contemporáneos. Su propósito central es resignificar la práctica filosófica como un ejercicio emancipador, capaz de formar sujetos críticos, éticos y democráticos mediante la reflexión racional, el diálogo y la problematización del mundo.

Del currículo prescrito al diseño significativo: empoderando docentes como arquitectos de aprendizaje en básica elemental

Gioconda del Rocio Lindao Reyes — 2025-12-19

La siguiente obra tiene el propósito de sistematizar el diseño e implementación de Ambientes de Aprendizaje Significativos (AAS) en Básica Elemental, lo que responde a la brecha entre el conocimiento teórico y su aplicación práctica. La obra fundamentó su propuesta en un marco teórico robusto que integra el aprendizaje significativo, la mediación pedagógica y la autonomía progresiva. Metodológicamente, desplegó un modelo tripartito para el diseño de AAS, didáctico-curricular, físico-espacial y socio-afectivo, el cual se acompañó de un sistema de indicadores observables y rúbricas de autoevaluación. Los resultados evidenciaron un impacto transformador: los docentes fortalecieron competencias clave como el diseño pedagógico innovador y el pensamiento crítico-reflexivo, transitando de técnicos implementadores a arquitectos de aprendizaje. En los alumnos, se observó un incremento en el protagonismo, la capacidad de transferir conocimientos y el desarrollo de habilidades socioemocionales. La experiencia, desarrollada en la Escuela Victoria Macías de Acuña (Ecuador), demuestra alta transferibilidad al basarse en principios universales y ofrecer un ecosistema estratégico integral, con estrategias núcleo, de soporte y de contingencia, lo que probó que la innovación educativa es viable incluso en contextos con recursos limitados. La obra se erige, como un modelo replicable para empoderar a los docentes y transformar las aulas en ecosistemas dinámicos que priorizan la construcción activa del conocimiento.

Tecnología y marketing digital en el entorno empresarial ecuatoriano

Gabriel Usiña Basoces — 2025-12-19

El avance acelerado de la tecnología digital ha transformado de manera profunda las estrategias de marketing de las empresas, redefiniendo la forma en que las organizaciones se comunican con sus clientes, promocionan sus productos y construyen relaciones comerciales sostenibles. En ecuador, la incorporación de herramientas tecnológicas al marketing digital se ha convertido en un factor clave para mejorar la competitividad empresarial, especialmente en un contexto marcado por la digitalización de los mercados, la evolución de los hábitos de consumo y el crecimiento del comercio electrónico.

Probabilidad y Estadística: una mirada didáctica al análisis de datos y el razonamiento del azar

JOSÉ LUIS SAQUINAULA BRITO — 2025-12-19

La estadística y la probabilidad suelen presentarse como materias difíciles, llenas de fórmulas y procedimientos que muchos aprenden sin llegar a comprender del todo. Sin embargo, la realidad actual nos recuerda cada día que pensar con datos es una habilidad indispensable para interpretar información, tomar decisiones informadas y participar de manera crítica en la vida social. Este libro surge de la necesidad de acercar estos conceptos de un modo claro y significativo, mostrando que la estadística no es un lenguaje reservado para expertos, sino una herramienta para comprender mejor el mundo.

Entre cultura y praxis: sistematizaciones pedagógicas desde la identidad y la innovación en la educación superior

Carmen Graciela Zambrano Villalba — 2025-12-19

Este libro reúne dos sistematizaciones de experiencias formativas desarrolladas en la Universidad Estatal de Milagro, las cuales evidencian el valor de la reflexión pedagógica situada para fortalecer la educación superior en Ecuador. El primer capítulo, Juegos tradicionales como patrimonio pedagógico en la formación docente, explora cómo la recuperación de prácticas lúdicas ancestrales dentro de la asignatura Sociedad, Familia y Educación permite reactivar la memoria cultural, fortalecer la identidad nacional y enriquecer la formación docente. Mediante diálogos interculturales, actividades participativas y rememoración guiada, los juegos tradicionales se posicionan como herramientas pedagógicas vivas que promueven convivencia, cooperación, sentido de pertenencia y aprendizajes con profundo arraigo cultural. El segundo capítulo, Sistematización de experiencias formativas del Aprendizaje Basado en Proyectos en Ciencias de la Salud, analiza una experiencia desarrollada en la carrera de Psicología entre 2022 y 2025 con 300 estudiantes. A través de procesos de acompañamiento pedagógico efectivo, estudios de caso y proyectos de intervención, el capítulo evidencia cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) fortalece competencias profesionales clave en áreas clínicas y sanitarias, potenciando la autonomía estudiantil, la resolución de problemas, la autorregulación y el análisis crítico de situaciones reales. En conjunto, ambos capítulos revelan dos ejes fundamentales para la docencia del siglo XXI: la educación patrimonial como base para la identidad y la humanización, y las metodologías activas como motor para el desarrollo profesional. El libro ofrece un aporte significativo a la pedagogía latinoamericana, mostrando cómo la sistematización transforma la práctica en conocimiento, la reflexión en innovación y el aula en territorio de cultura, colaboración y sentido.

Transformaciones Agrícolas y Competitividad Sostenible en Ecuador: Modelos, Mercados y Cadenas de Valor

Edgar Italo Mendoza Haro — 2025-12-19

La agricultura ecuatoriana no es solo una actividad económica: es también cultura, identidad y memoria colectiva. El maíz y el arroz han sido, por generaciones, la base de la alimentación y el sustento de miles de familias. El cacao, por su parte, ha trascendido fronteras y se ha convertido en símbolo de orgullo nacional, reconocido en el mundo por su calidad y por la historia que guarda en cada grano.

Producción audiovisual, identidad e interculturalidad: sistematizaciones docentes para la transformación educativa

José Francisco Suárez Poveda — 2025-12-19

El libro analiza cómo la producción audiovisual, la pedagogía digital intercultural y el trabajo territorial pueden fortalecer competencias, visibilizar identidades y transformar prácticas educativas. Las tres experiencias se desarrollaron bajo metodologías cualitativas, participativas y orientadas a la sistematización crítica. El primer capítulo implementó seis módulos integrados de teoría, práctica y evaluación por competencias en un entorno universitario de producción audiovisual. El segundo capítulo empleó análisis pedagógico y diseño de prácticas digitales con enfoque intercultural en docentes de Ciencias Sociales, considerando plataformas interactivas y narrativas multimedia. El tercer capítulo sistematizó un proyecto comunitario conformado por seis módulos centrados en el diagnóstico, problematización, desarrollo metodológico y evaluación formativa en jóvenes de la ciudad de Milagro. Las experiencias evidencian el fortalecimiento de competencias técnicas, comunicativas y reflexivas en estudiantes universitarios y participantes comunitarios. Asimismo, se observa que las prácticas digitales interculturales promueven una comprensión crítica de la identidad cultural y facilitan la inclusión de voces históricamente marginadas. En el ámbito comunitario, se consolidan aprendizajes significativos en lenguaje audiovisual, participación activa y articulación entre teoría y práctica. En conjunto, las sistematizaciones permiten identificar modelos flexibles y transferibles. El libro demuestra que integrar producción audiovisual, interculturalidad y docencia situada contribuye a la transformación educativa. Estas experiencias afirman el valor de metodologías participativas, del diseño digital inclusivo y de iniciativas comunitarias que fortalecen la formación crítica, creativa y socialmente comprometida.

Ingeniería de software en la educación universitaria: experiencias didácticas para una formación integral

Mariuxi Vinueza Morales — 2025-12-19

El libro RISEI I presenta los resultados del Programa Institucional de Sistematización e Innovación Educativa de la Universidad Católica de Cuyo, orientado a fortalecer la investigación pedagógica, la mejora continua de la docencia universitaria y la profesionalización del rol docente. A lo largo de cuatro capítulos, se reconstruyen experiencias que integran la innovación metodológica, la reflexión crítica y la producción de conocimiento situado, enmarcadas en el compromiso institucional con la calidad educativa y la formación integral del estudiante. Cada capítulo documenta procesos de enseñanza transformadores en distintas áreas disciplinares, destacando el empleo de metodologías activas, tecnologías educativas, estrategias de evaluación formativa y criterios de coherencia curricular.

La obra articula teoría y práctica mediante la sistematización de experiencias como vía para convertir la práctica docente en evidencia, aprendizaje institucional y motor de cambio. Presenta problemas pedagógicos reales, decisiones didácticas, instrumentos de evaluación y resultados de aprendizaje, además de reflexiones sobre el trabajo colaborativo y la transferencia de buenas prácticas. El volumen consolida un modelo de investigación educativa que vincula formación docente, producción académica, gestión institucional y cultura de innovación, promoviendo comunidades de práctica y redes intersede.

En síntesis, RISEI I documenta, analiza y proyecta un camino institucional hacia la transformación de la enseñanza universitaria desde la investigación aplicada, la sistematización y la innovación pedagógica sostenida, contribuyendo al desarrollo de una universidad crítica, reflexiva y comprometida con su tiempo.

Gestión pública, políticas sociales y desafíos económicos en el Ecuador actual

Jaime Andocilla Cabrera — 2025-12-19

El presente libro reúne cinco capítulos que analizan problemáticas estratégicas vinculadas al desarrollo sostenible, la gestión pública y la transformación institucional en el ecuador contemporáneo. Cada investigación aborda fenómenos emergentes que, en conjunto, permiten comprender cómo distintos sectores —movilidad urbana, educación superior, gestión administrativa, políticas de inclusión social y administración militar— están redefiniendo sus prácticas frente a los desafíos del contexto nacional e internacional. El propósito general de la obra es ofrecer una mirada multidimensional que contribuya a la toma de decisiones informadas, la formulación de políticas públicas y la gestión eficiente de recursos humanos y territoriales

Sistematización de experiencias educativas en ingeniería: fundición, electricidad y entornos virtuales

Jorge Tomas Holguin Anzules — 2025-12-19

El presente libro reúne dos experiencias educativas que evidencian el valor transformador de la sistematización como herramienta para comprender, fortalecer y compartir prácticas docentes en el ámbito de las ingenierías. Ambos capítulos, desarrollados en contextos y asignaturas distintas, convergen en un propósito común: demostrar que las metodologías activas de aprendizaje requieren no solo ser aplicadas, sino también documentadas, analizadas y reflexionadas para mejorar su impacto formativo.

Sistematización de Experiencias en la Educación Superior Virtual: Diversidad, Competencias Docentes y Coherencia Didáctica en la Formación.

Tibisay Milene Lamus de Rodríguez — 2025-12-19

Este libro es una compilación que aborda la sistematización de experiencias pedagógicas en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), institución líder en la Educación Superior Virtual (ESV) en Ecuador. La ESV confronta desafíos como la brecha digital y la necesidad ingente de adecuar la práctica docente a una matrícula masiva y sumamente diversa.

El primer capítulo se enfoca en la Gestión de la Diversidad (cultural, cognitiva y de habilidades) en programas de posgrado, atendiendo a participantes bilingües en Quichua y estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) como Asperger o ceguera total. Introduce el rol emergente de la Inteligencia Artificial (IA) como un soporte estratégico para la evaluación equitativa y la personalización a escala.

El segundo capítulo analiza el desarrollo de Competencias Docentes en profesionales multidisciplinarios (médicos, ingenieros, arquitectos) sin formación pedagógica inicial. La estrategia principal fue el Diálogo Socrático y la práctica reflexiva para que los maestrantes tomaran conciencia de la complejidad de la docencia y construyeran su identidad profesional como educadores reflexivos.

El tercer capítulo aborda la Metaformación en Educación Inicial, resolviendo el problema de las "islas pedagógicas" (planificaciones fragmentadas). Mediante la simulación pedagógica, se logró fortalecer la Coherencia Didáctica, permitiendo a las futuras docentes diseñar secuencias lógicas y fundamentadas en la Escuela Activa y el Constructivismo.

En conjunto, la obra demuestra la transformación de la práctica docente en conocimiento crítico, promoviendo la reflexión continua y un modelo pedagógico que transita de la homogeneidad institucional a la lógica de la "cualqueridad".

Factores y procesos clave en la gestión del talento humano

Carlos Rolando Naranjo Cabrera — 2025-12-19

El libro aborda de manera integral los factores y procesos fundamentales en la gestión del talento humano, destacando su influencia directa en el desempeño laboral y en el logro de los objetivos organizacionales. A través de distintos enfoques teóricos y estudios aplicados, la obra analiza procesos clave como la selección de personal, la capacitación, la evaluación del desempeño, la motivación, el liderazgo y el clima organizacional.

Innovación, humanización y tecnología: sistematizaciones pedagógicas en la educación superior contemporánea

Betty Judith Pazmiño Gómez — 2025-12-19

Este libro reúne tres sistematizaciones de experiencias pedagógicas desarrolladas en la Universidad Estatal de Milagro, las cuales evidencian la transformación educativa contemporánea desde tres ejes complementarios clave, tales como: la visualización matemática, la humanización del aprendizaje y el uso ético de la inteligencia artificial a nivel universitario. El primer capítulo, Comprensión significativa de ecuaciones diferenciales, explora una experiencia en carreras de Ingeniería en Software y Tecnología de la Información, donde el uso de GeoGebra, WolframAlpha y simulaciones permitió superar la desconexión entre la abstracción matemática y los fenómenos reales. La visualización digital se consolidó como un puente esencial para comprender sistemas dinámicos complejos. Por su parte, el segundo capítulo, Humanización del aprendizaje en Matemáticas y Circuitos Eléctricos, aborda los desafíos pospandemia vinculados a la motivación y la inseguridad estudiantil. Mediante estrategias socioafectivas, entre las cuales destacan: diálogo inicial, refuerzo positivo, humor respetuoso y reconocimiento de logros, se fortaleció la participación, se redujo el miedo al error y se promovió un clima emocional favorable para el aprendizaje significativo en ingeniería. Finalmente, el tercer capítulo, Aprender con inteligencia artificial, sistematiza una experiencia en Microbiología y Parasitología donde herramientas como ChatGPT, Perplexity o Gemini potenciaron la escritura académica y la reflexión científica. El uso ético y guiado de IA permitió desarrollar competencias comunicativas, pensamiento crítico y autonomía digital. Conjuntamente, las tres experiencias revelan que la educación superior actual demanda integrar tecnología, sensibilidad pedagógica y estrategias innovadoras para responder a los desafíos cognitivos, emocionales y profesionales de las nuevas generaciones universitarias.

Sistematizaciones Didácticas en Contextos de Carencia: Experiencias en Matemática y Geometría Descriptiva

María Gabriela Barrera Rea — 2025-12-19

El presente libro reúne dos sistematizaciones didácticas desarrolladas en contextos de formación superior marcados por la carencia de recursos, la brecha formativa de entrada y la necesidad de implementar estrategias pedagógicas emergentes. Ambas experiencias, centradas en la enseñanza de la Matemática y de la Geometría Descriptiva, evidencian cómo el andamiaje docente, la mediación emocional y el aprendizaje activo se convierten en herramientas clave para superar limitaciones de infraestructura, escaso dominio instrumental y dificultades cognitivas asociadas a la visualización y representación técnica.

El primer capítulo analiza la experiencia “Matemáticas sin miedo”, donde la incorporación de metodologías activas y lúdicas permitió transformar la percepción de los estudiantes hacia la asignatura, promover la participación y fortalecer la comprensión conceptual. El segundo capítulo aborda el desafío de enseñar Geometría Descriptiva en ausencia de mesas de dibujo y con estudiantes que presentan vacíos significativos en el manejo del dibujo técnico. A través de un andamiaje didáctico situado, una secuencia estructurada de apoyo y un enfoque socioemocional, se logró que el estudiantado desarrollara progresivamente habilidades de representación espacial y autonomía en la resolución gráfica.

En conjunto, las dos experiencias ofrecen evidencia sobre la potencia de la práctica docente reflexiva en contextos adversos, demostrando que la innovación pedagógica no depende exclusivamente de los recursos disponibles, sino de la capacidad del docente para generar oportunidades de aprendizaje significativo. El libro se presenta como un aporte valioso para investigadores, docentes y formadores interesados en estrategias replicables, contextualizadas y humanizadas para la enseñanza de disciplinas técnicas.

Comunicación estratégica y transformación organizacional: perspectivas desde el Ecuador

Nadia Rodríguez Castillo — 2025-12-19

El libro analiza el papel de la comunicación estratégica como eje fundamental de la transformación organizacional en distintos contextos del Ecuador, destacando su influencia en la gestión del cambio, el liderazgo y la cultura institucional. A través de enfoques teóricos y estudios de caso, la obra muestra cómo una comunicación planificada y coherente fortalece la toma de decisiones, la participación interna y la adaptación de las organizaciones frente a entornos dinámicos y complejos. En conjunto, el texto ofrece aportes relevantes para comprender la comunicación como un recurso estratégico que impulsa procesos de cambio sostenibles y orientados al desarrollo organizacional.

Mecánica y su laboratorio

MARCOS FRANCISCO GUERRERO ZAMBRANO — 2025-12-19

En la era moderna enseñar física, es enseñar el mundo y descubrir que tras el vaivén de un péndulo, el brillo de una bombilla o el rumor de una radio hay un mismo lenguaje que habla de simetrías, conservaciones y límites. Este libro nace de la convicción de que ese lenguaje no debe quedar confinado a las pizarras ni a las fórmulas; debe ser palpable, discutible, divertido y, sobre todo, construido por el propio estudiante en el taller de la experiencia, que los estudiantes lean, analicen y construyan sus propias conclusiones sobre la física y su didáctica.

Innovación, pensamiento crítico y tecnologías emergentes en la enseñanza de programación universitaria con enfoque pedagógico activo

Raúl Ruperto Panchez Hernández — 2025-12-19

En este libro se abordan tres experiencias pedagógicas orientadas a fortalecer el aprendizaje de la programación en el contexto universitario, dando un enfoque innovador y centrado en el estudiante. En el primer capítulo, se presenta la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) combinada con el uso de inteligencia artificial como estrategia didáctica para facilitar la comprensión de los diagramas de flujo y la lógica de programación. Esta integración tecnológica favorece la autonomía, la resolución de problemas y el aprendizaje significativo. En el segundo capítulo se analiza el desarrollo del pensamiento crítico en la enseñanza de la lógica computacional, especialmente en estudiantes con baja motivación en la asignatura fundamentos de la programación. Mediante el uso de estrategias reflexivas y colaborativas, se evidencia una mejora en la capacidad de análisis, razonamiento lógico y toma de decisiones. Finalmente, el tercer capítulo expone una experiencia de innovación pedagógica en entornos virtuales de aprendizaje orientada al desarrollo de aplicaciones web. En esta propuesta se promueve la creatividad, la práctica autónoma y la construcción de conocimiento mediante herramientas digitales interactivas. En conjunto, las tres experiencias demuestran que la integración de metodologías activas, recursos tecnológicos y estrategias de pensamiento crítico contribuyen a potenciar el aprendizaje significativo y la formación integral de los futuros profesionales en programación. Asimismo, se logra evidenciar la necesidad de transformar los procesos de enseñanza hacia modelos flexibles, colaborativos e inclusivos, capaces de responder a las demandas actuales de la educación digital y de la sociedad del conocimiento.

Competitividad Empresarial en el Ecuador: Innovación, Gestión y Transformación en Sectores Productivos

Josue Cabrera Ruilova — 2025-12-19

La competitividad empresarial se ha convertido en uno de los ejes estratégicos más relevantes para el desarrollo económico del Ecuador y de América Latina. En un entorno caracterizado por cambios acelerados, disrupciones tecnológicas y transformaciones en los mercados globales, las empresas requieren nuevas herramientas de gestión, innovación y análisis para mantenerse vigentes y responder a las exigencias del entorno productivo. Este libro surge como una respuesta a esa necesidad, integrando investigaciones aplicadas en distintos sectores estratégicos que, aunque diversos entre sí, convergen en un objetivo común: comprender y fortalecer los factores que impulsan el desempeño organizacional y la toma de decisiones empresariales.

Planificación, innovación y gestión al cambio curricular

JACQUELINE DEL PILAR REGATTO BONIFAZ — 2025-12-19

El currículo es el mapa que una sociedad traza para orientar el camino educativo de sus nuevas generaciones. Pero un mapa, por sí solo, no garantiza que se llegue al destino: son los docentes, directivos y comunidades educativas quienes, mediante decisiones diarias en el aula, dan vida a esas intenciones y las transforman en experiencias reales de aprendizaje. Este libro nace de esa certeza: la planificación curricular no es un trámite administrativo, sino la principal herramienta mediante la cual se ejerce la autonomía pedagógica, se responde a la diversidad y se garantiza el derecho de todos los estudiantes a una educación de calidad.

Arte, reflexividad y colaboración: sistematización de experiencias educativas

Jenny Luz Villacís Tagle — 2025-12-19

Este libro reúne la sistematización de tres experiencias educativas desarrolladas en la Universidad Estatal de Milagro, enfocadas en el uso del arte, la creatividad y el trabajo colaborativo como ejes transformadores del aprendizaje universitario. A partir de prácticas reales en asignaturas de educación, convivencia armónica y producción audiovisual, se reconstruyen los procesos pedagógicos que permitieron fortalecer la participación, la cohesión grupal y el desarrollo de competencias socioemocionales, técnicas y comunicativas, integrando además el apoyo de la inteligencia artificial como herramienta mediadora. El primer capítulo demuestra cómo el arte funciona como puente entre emoción, reflexión y conocimiento, permitiendo experiencias educativas que conectan la estética con la formación afectiva y ética. El segundo capítulo profundiza en la construcción de dimensiones, indicadores y mecanismos reflexivos que orientan la práctica docente, mostrando que la evaluación puede convertirse en un proceso formativo, dialógico y transformador. El tercer capítulo aborda el trabajo colaborativo en proyectos audiovisuales, evidenciando las tensiones, aprendizajes y desafíos que surgen al coordinar roles, tomar decisiones y sostener la responsabilidad compartida. A lo largo del libro se analizan hallazgos comunes: la centralidad de la creatividad, la importancia de la reflexión en la acción, el valor del diálogo y la necesidad de ecosistemas pedagógicos coherentes. Estas experiencias muestran que la integración del arte y la colaboración puede impulsar una educación universitaria más humana, crítica y significativa, ofreciendo una propuesta replicable para docentes comprometidos con la innovación y la transformación social.

Marketing digital, ventas e innovación empresarial en el contexto ecuatoriano

Luis Eduardo Solis Granda — 2025-12-19

La transformación digital ha redefinido de manera significativa las estrategias comerciales de las empresas, especialmente en las pequeñas y medianas organizaciones que buscan sostener y ampliar su participación en mercados cada vez más competitivos. En ecuador, el marketing digital se ha consolidado como una herramienta estratégica para incrementar las ventas, fortalecer la relación con los clientes y mejorar la visibilidad de marcas en diversos sectores productivos y comerciales. Este escenario cobra particular relevancia en el período posterior a 2020, caracterizado por cambios acelerados en los hábitos de consumo, la digitalización de los canales de venta y la necesidad de adaptación empresarial frente a entornos altamente dinámicos.

Cálculo de una variable: un enfoque conceptual, visual y didáctico del cambio

MIGUEL ÁNGEL REINOSO SÁNCHEZ — 2025-12-19

Escribir este libro fue un ejercicio de volver a mirar el cálculo con los ojos de quien lo descubre por primera vez. A lo largo de los años he visto cómo muchos estudiantes se enfrentan a sus conceptos con una mezcla de desconcierto y resignación, como si se tratara de un territorio reservado para unos pocos. Sin embargo, cada idea fundamental del cálculo a saber del límite, la variación, la continuidad, la derivada, nació de preguntas humanas muy profundas, de la necesidad casi intuitiva de entender cómo cambian las cosas. Esa historia, que suele olvidarse en las aulas, devuelve al cálculo una dimensión cercana y sorprendentemente accesible.

Evaluación pedagógica e inclusión:desafíos en la comprensión de las necesidades educativas específicas

Ana Lucía Miranda Escobar — 2025-12-19

El presente libro reúne dos experiencias formativas que exploran, desde perspectivas complementarias, los desafíos actuales en la construcción de una práctica docente inclusiva. El primer texto evidencia cómo el desconocimiento docente sobre las Necesidades Educativas Específicas (NEE) limita la elaboración de evaluaciones pedagógicas justas y adecuadas. A partir de encuestas, actividades vivenciales y ejercicios de sensibilización, se muestra que muchos docentes mantienen creencias erróneas, interpretan de manera equivocada el desempeño de estudiantes con NEE y aplican evaluaciones descontextualizadas. La vivencia directa de actividades que simulan condiciones como dislexia, discalculia o TDAH genera un cambio significativo: los docentes expresan frustración, ansiedad y desconcierto, lo que favorece una comprensión más empática de las barreras que enfrentan los estudiantes y la urgencia de una formación especializada. En cambio, el segundo texto analiza el uso del estudio de casos con enfoque interseccional como estrategia didáctica en posgrado. Esta metodología permite vincular teoría y práctica, reconociendo que las desigualdades educativas no se explican por un único factor, sino por la convergencia entre género, clase, discapacidad, contextos familiares y otras dimensiones. El análisis de casos, cuando se integra con el enfoque de interseccionalidad, fomenta la reflexión crítica, la identificación de necesidades de apoyo, la comprensión afectiva y la pertinencia pedagógica. Aunque el método fortalece la sensibilidad y el análisis profundo, no siempre garantiza el desarrollo de estrategias didácticas inclusivas sin apoyo adicional de modelos como el Diseño Universal para el Aprendizaje. En conjunto, ambos textos muestran que avanzar hacia una educación inclusiva requiere formación docente consistente, metodologías reflexivas y un entendimiento integral de las NEE desde una perspectiva crítica, humana y contextualizada.

Agricultura sostenible y competitividad: políticas, estrategias y prácticas en Ecuador

Denny William Moreno Castro — 2025-12-19

La agricultura ecuatoriana se encuentra en una encrucijada histórica: responder a la creciente demanda alimentaria y comercial sin comprometer la base ecológica que sustenta la producción. En un contexto marcado por la degradación de suelos, la variabilidad climática y la presión por cumplir estándares internacionales, la sostenibilidad emerge no solo como un imperativo ambiental, sino como un factor estratégico para la competitividad. Este libro aborda esa convergencia crítica entre sostenibilidad y desarrollo agroproductivo, ofreciendo un análisis integral que articula políticas públicas, innovación tecnológica y prácticas agroecológicas adaptadas a las realidades territoriales del país.

La efectividad de la enseñanza-aprendizaje en la educación superior: Colaboración, salud e inclusión

Clemencia Magdalena Aguirre Pluas — 2025-12-19

El libro que se presenta el “La efectividad de la enseñanza-aprendizaje en la educación superior”, integra diferentes capítulos, los cuales se basan en la colaboración y liderazgo, la salud ligada la Cultura Física y la inclusión en la educación superior. Las experiencias se desarrollaron en la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador). El primer capítulo abordó el desarrollo de habilidades para el trabajo colaborativo en entornos virtuales mediante el liderazgo distributivo, lo que logró mayor responsabilidad y compromiso en los estudiantes. El segundo capítulo recoge a la Cultura Física como elemento principal en carreras de salud, convirtiendo su percepción de actividad recreativa en una herramienta que pueden utilizar al convertirse en profesionales, lo que permitirá promover el bienestar de las personas de forma integral. En el tercer capítulo se instrumentaron metodologías inclusivas, como el Diseño Universal para el Aprendizaje y tecnologías de apoyo, lo que garantizó la equidad educativa en estudiantes con diversas capacidades en modalidad virtual. De forma general las experiencias destacaron la importancia de las diferentes estrategias pedagógicas innovadoras y reflexivas que se emplearon en el libro. Los resultados reflejaron diferentes mejoras que se consideraron significativas en el desempeño académico, la motivación de los educandos y la construcción de competencias profesionales ordenadas con los perfiles de egreso. La sistematización acentúa el valor de la práctica docente como un proceso que mejorará, orientará y transformará la educación superior en un escenario más inclusivo, justo y revelador.

English Language Teaching based on communicative and cultural foundations.Theory into Practice: ESL/EFL Context

PAOLO FABRE MERCHÁN — 2025-12-19

Contemporary education faces increasingly complex challenges arising from social, cultural, technological, and epistemological transformations that directly impact teaching and learning processes. In this context, teacher education must move beyond traditional transmission-based models and embrace approaches that foster critical reflection, professional agency, and responsiveness to diverse learning environments. This book emerges as a substantive contribution to that endeavor, offering a coherent and reflective exploration of teaching, learning, and profesional development grounded in both theory and practice.

Modelos y evidencias para la economía ecuatoriana: Banca, PIB y Política Monetaria

Carlos Lazo Vento — 2025-12-19

La economía ecuatoriana, a lo largo de las dos primeras décadas del siglo XXI, ha experimentado transformaciones estructurales que han redefinido su dinámica financiera y macroeconómica. La dolarización, adoptada en el año 2000, marcó un punto de inflexión que condicionó la política monetaria y la capacidad de respuesta ante los ciclos económicos internacionales. En este contexto, comprender las interacciones entre el sistema bancario, el crecimiento económico y los mecanismos de transmisión de la política monetaria se convierte en una tarea esencial para la formulación de estrategias que garanticen estabilidad y desarrollo sostenible.

Avances desde la Práctica Reflexiva: Dos Historias de Transformación Docente

Germán Maldonado Cisnero — 2025-12-19

El libro presenta dos historias de sistematización de experiencias educativas que ilustran la transformación docente a través de la práctica reflexiva en entornos universitarios, abordando la superación de enfoques puramente técnicos o instrumentales en la formación profesional.

El primer capítulo se centra en el desafío de enseñar Filosofía de la Educación en la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, una institución con un marcado perfil técnico-científico. El autor identifica una tensión inicial entre la lógica instrumental de los estudiantes, que prioriza el "cómo" llevar a cabo la educación, y la naturaleza crítica y abstracta de la filosofía, que cuestiona el "por qué". Esta resistencia se manifiesta como una búsqueda de resultados inmediatos y una aversión a la lectura y la reflexión profunda.

El objetivo de la experiencia fue transformar la Filosofía de la Educación de un "obstáculo teórico" a una "herramienta estratégica" que complementa la formación técnica, formando líderes ilustrados capaces de fundamentar éticamente sus decisiones. La metodología se centró en la creación de un diálogo filosófico que operacionaliza la reflexión, utilizando autores clásicos y contemporáneos como interlocutores en debates sobre problemas educativos reales, superando la transmisión pasiva de contenidos.

Innovación educativa universitaria: sistematización de tres experiencias pedagógicas

Abraham Varas-Santafé — 2025-12-19

Este libro compila tres experiencias educativas sistematizadas en la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador), que abordan desafíos centrales de la educación superior contemporánea. El primer capítulo documenta una intervención en la asignatura de Sociología, donde se transformó la escritura académica de práctica mecánica a herramienta de pensamiento crítico, mediante el uso exclusivo de fuentes indexadas en Scopus, tutorías cognitivas y evaluación formativa. Los resultados evidenciaron una mejora sustancial en la argumentación y la apropiación del discurso académico. El segundo capítulo analiza la gestión de la asignatura Titulación II en Trabajo Social en modalidad virtual, caracterizada por la diversidad temática y la masividad estudiantil. La implementación de Aprendizaje Basado en Proyectos, tutorías personalizadas y un ecosistema de evaluación formativa permitieron mantener la coherencia académica mientras se fomentaba la autonomía y la autorregulación. El tercer capítulo expone una experiencia de simulación en la cátedra de Negociación y Manejo de Crisis Comunicacional, donde se aplicó un modelo tripartito (Núcleo, Soporte, Contingencia) para desarrollar competencias estratégicas en entornos de incertidumbre. La sistematización demostró cómo la articulación entre protocolos, infraestructura tecnológica y reflexión post-acción permite superar reacciones emocionales iniciales y gestionar crisis de manera efectiva. La obra enfatiza que la sistematización, más que un relato, es una metodología que transforma la práctica en conocimiento pedagógico transferible, ofreciendo modelos replicables para innovar en contextos universitarios diversos.

Gestión de las personas en contextos diversos

Carlos Murillo Barrera — 2025-12-19

El libro analiza la gestión del talento humano en distintos contextos organizacionales, destacando los cambios que enfrentan las instituciones ante la diversidad, la digitalización y las nuevas formas de trabajo. A través de estudios aplicados, la obra examina cómo factores como el teletrabajo, la inteligencia artificial, los procesos de selección, la capacitación y el desarrollo de competencias influyen en el desempeño, la satisfacción laboral y la empleabilidad.

El texto pone énfasis en la necesidad de una gestión de personas centrada en el bienestar, la ética y la inclusión, reconociendo que la tecnología debe complementar, y no reemplazar, el juicio humano. Asimismo, resalta la importancia de alinear las políticas de talento humano con los objetivos estratégicos de las organizaciones, promoviendo ambientes laborales que favorezcan la motivación, el aprendizaje continuo y el desarrollo profesional.

En conjunto, el libro ofrece una visión integral y actualizada sobre la gestión de personas, aportando reflexiones y experiencias que sirven como referencia para fortalecer prácticas organizacionales más humanas, eficientes y sostenibles en contextos diversos.

Innovación y Clima en la Educación Superior: Sistematización Investigativa de Inteligencia Artificial, Aprendizaje Basado en Proyectos y Gestión Organizacional

Jorge Vinueza-Martínez — 2025-12-19

Esta obra reúne tres sistematizaciones educativas desarrolladas en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), que exploran innovación pedagógica y gestión institucional en la educación superior latinoamericana. El primer estudio analiza la incorporación de inteligencia artificial generativa en la asignatura Gestión de Proyectos Informáticos, mostrando cómo esta herramienta fortaleció la autonomía estudiantil, la producción de entregables técnicos y la capacidad crítica para integrar tecnologías emergentes. La experiencia evidencia que la IA, aplicada en modalidad virtual y con estudiantes distribuidos globalmente, se convierte en un puente formativo que trasciende lo académico y conecta realidades diversas.

El segundo capítulo se centra en la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la enseñanza de programación, frente a un grupo heterogéneo de estudiantes de Ingeniería de Software. La metodología permitió gestionar diferencias en conocimientos previos, ritmos de aprendizaje y niveles de motivación, favoreciendo el pensamiento computacional, el trabajo colaborativo y la adaptabilidad. Los resultados destacan la pertinencia del ABP como estrategia para promover aprendizajes profundos y transferibles en contextos de diversidad.

Finalmente, el tercer estudio aborda el clima organizacional como factor estratégico para potenciar el talento docente en universidades públicas. A través de observación participante y análisis cualitativo, se identificaron cinco dimensiones críticas: comunicación, reconocimiento, participación, claridad y seguridad psicológica. Los hallazgos demuestran que mejoras deliberadas en el clima institucional incrementan la disposición de los docentes a innovar, especialmente entre contratados en condiciones de precariedad.

En conjunto, estas experiencias ofrecen un marco investigativo que articula innovación tecnológica, metodologías activas y gestión organizacional, proponiendo rutas replicables para transformar la educación superior en escenarios de equidad, pertinencia y sostenibilidad.

De la teoría a la práctica: sistematización de innovaciones educativas en Trabajo Social en un contexto universitario (experiencias UNEMI)

Mónica Liliana Vélez Zambrano — 2025-12-19

La sistematización de experiencias educativas representa uno de los ejercicios más valiosos y, paradójicamente, menos practicados en la educación superior contemporánea. Convertir la práctica docente en objeto de reflexión crítica, transformar la experiencia vivida en conocimiento comunicable y traducir los aprendizajes situados en referentes transferibles constituyen actos de profunda responsabilidad académica y compromiso institucional. Este libro, producto de un riguroso proceso de acompañamiento y diálogo pedagógico, materializa precisamente esa apuesta: documentar con rigor metodológico dos experiencias educativas (formativas e innovadoras) en la carrera de Trabajo Social de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), demostrando que la docencia universitaria puede y debe constituirse en fuente legítima de producción de conocimiento educativo.

Comunicación, identidad y territorio: estudios sobre marca, gestión y cultura en Ecuador

Eduardo Espinoza Solis — 2025-12-19

El libro examina la relación entre comunicación, identidad y territorio en el contexto ecuatoriano, abordando cómo la gestión de la marca, la cultura y los procesos comunicativos contribuyen a la construcción de identidades colectivas y al posicionamiento de territorios, organizaciones y comunidades. A través de estudios de caso y análisis interdisciplinarios, la obra muestra cómo la comunicación estratégica se convierte en una herramienta clave para fortalecer el sentido de pertenencia, la gestión cultural y la proyección simbólica del territorio, aportando reflexiones relevantes para la gestión comunicacional, la cultura y el desarrollo local en Ecuador.

Educación para la ciudadanía y su didáctica II

NUBE DEL ROCIO GUZMÁN MATUTE — 2025-12-19

Este libro ofrece una visión integral y crítica de la Educación para la Ciudadanía y su Didáctica, entendida como un proceso formativo esencial para el fortalecimiento de las democracias contemporáneas y la construcción de sociedades más justas, equitativas y sostenibles. Orientado a docentes en formación, investigadores y estudiantes universitarios, articula fundamentos teóricos, propuestas metodológicas y estrategias didácticas contextualizadas al Ecuador y América Latina. Su propósito es consolidar un marco reflexivo y práctico que permita comprender, enseñar y vivir la ciudadanía desde una perspectiva ética, democrática y transformadora.

Ecosistemas pedagógicos y reflexión crítica: sistematizaciones en ingeniería y ciencias sociales.

Kevin Gabriel Castillo Villegas — 2025-12-19

Este libro integra sistematizaciones universitarias en ingeniería y ciencias sociales para explicar, con evidencia trazable, cómo decisiones didácticas intencionales reconfiguran la relación teoría–práctica. El primer capítulo, en Programación Orientada a Objetos, aborda la brecha entre conceptualización y modelado mediante mediaciones activas (p. ej., analogía corpórea), secuencias espiraladas y evaluación formativa con diseño pre/post, rúbricas analíticas e indicadores operativos de comprensión y transferencia. El segundo capítulo, situado en Trabajo Social, articula una praxis crítica y humanizada que integra pensamiento crítico, enfoque de género y vocación profesional, combinando problemas situados, escritura reflexiva y retroalimentación dialógica; la validez se sostiene en triangulación de fuentes y criterios explícitos de credibilidad. El tercero examina el discurso en aula como palanca para mejorar enseñanza y aprendizaje, articulando talleres de diseño, exposiciones y proyectos en un ecosistema pedagógico con soportes institucionales y gestión de contingencias; se emplean matrices de trazabilidad para alinear objetivos, tareas, evidencias e interpretación. Metodológicamente, los capítulos combinan investigación-acción, análisis cualitativo con codificación abierta/axial, descriptores cuantitativos básicos y verificación de validez interna/externa y transferibilidad. Como resultado, la obra ofrece protocolos replicables: secuencias didácticas espiraladas, rúbricas compartidas, tableros de seguimiento con indicadores, y visualizaciones sistémicas para el ajuste iterativo. En conjunto, aporta conocimiento pedagógico aplicable, con relevancia curricular e institucional, para disciplinas que enfrentan alta abstracción, complejidad contextual y demandas de evaluación auténtica.

Metodología inclusiva en la enseñanza de Historias de vida, una sistematización en educación especial

Johana Espinel Guadalupe — 2025-12-19

Esta sistematización analiza la aplicación de una metodología inclusiva en la asignatura Investigación–Acción: Historias de Vida de la carrera de Educación Especial de la UNEMI, donde participaron estudiantes con y sin discapacidad sensorial. El estudio documenta el proceso vivido, empleando registros de clase, productos académicos y reflexión docente, organizados en dimensiones pedagógicas, tecnológicas, socioafectivas y formativas. La metodología permitió identificar aprendizajes, barreras y transformaciones vinculadas al uso de estrategias accesibles y colaborativas. Los resultados evidencian mayor participación, sensibilidad inclusiva y desarrollo de competencias profesionales, mostrando que la inclusión fortalece tanto la práctica docente como la formación universitaria.

Desafíos y Transformaciones en la Educación Contemporánea: Prácticas, Competencias y Diversidad.

Ana Jacqueline Noblecilla Olaya — 2025-12-19

Este libro reúne tres procesos de sistematización de experiencias educativas desarrolladas en distintos niveles y modalidades de la educación superior, con el propósito de reflexionar críticamente sobre la práctica docente y convertirla en conocimiento pedagógico transferible. A través de una mirada metodológica rigurosa, las experiencias presentadas evidencian cómo la articulación entre teoría y práctica constituye un eje fundamental para el logro de aprendizajes significativos, inclusivos y contextualizados.

El primer capítulo aborda la enseñanza y el aprendizaje de la expresión artística infantil en la formación inicial docente, destacando el arte como mediador del desarrollo integral en la primera infancia. La sistematización permite visibilizar las tensiones existentes entre los fundamentos teóricos del arte y su aplicación pedagógica, así como la necesidad de fortalecer la mediación didáctica para promover experiencias creativas, reflexivas y vivenciales en futuros educadores.

El segundo capítulo se sitúa en el ámbito de la educación universitaria en modalidad en línea, desde un enfoque de inclusión e interculturalidad. En un contexto caracterizado por la diversidad social, cultural y territorial, se analiza cómo la virtualidad puede convertirse en un espacio de reconocimiento y justicia educativa cuando se diseñan estrategias pedagógicas basadas en la accesibilidad, la mediación multimodal, la construcción de comunidades de aprendizaje y la evaluación formativa dialogada.

El tercer capítulo centra su atención en la formación investigativa en programas de posgrado, específicamente en el fortalecimiento de competencias metodológicas y de escritura académica. La experiencia sistematizada muestra cómo el acompañamiento docente, la retroalimentación constante y la enseñanza situada de la investigación contribuyen a transformar la percepción de los estudiantes, consolidando su identidad profesional como productores de conocimiento científico.

En conjunto, el libro ofrece un aporte académico relevante al demostrar que la sistematización de experiencias constituye una herramienta potente para analizar, mejorar y transformar la práctica educativa. Desde distintos contextos, las experiencias dialogan en torno a un mismo compromiso: concebir la docencia como un proceso reflexivo, ético y socialmente situado, orientado a la construcción de una educación más consciente, inclusiva y significativa.

Tendencias metodológicas del interaprendizaje para el Bachillerato

JACQUELINE DEL PILAR REGATTO BONIFAZ — 2025-12-19

La educación es, ante todo, un acto de búsqueda. Búsqueda de sentido, de conexión, de transformación. Y en el bachillerato ecuatoriano, esa búsqueda adquiere una urgencia particular: es el momento en que los jóvenes se preguntan quiénes son, qué quieren hacer con sus vidas y cómo pueden incidir en una sociedad que les exige cada vez más, pero que no siempre les ofrece las herramientas para responder. Este libro nace de esa tensión, de la necesidad de tender puentes entre lo que el sistema educativo promete y lo que realmente ocurre en las aulas, entre la teoría pedagógica y la práctica cotidiana, entre los principios normativos y las realidades diversas de un país pluricultural, desigual y en constante cambio.

Innovación Pedagógica con Uso de Inteligencia Artificial y Sostenibilidad en Contextos Prácticos

Félix Rafael Olivero Sánchez — 2025-12-19

Este libro sistematiza tres experiencias innovadoras que integran pedagogía crítica, tecnología y sostenibilidad en contextos educativos y productivos diversos. El primer capítulo analiza la implementación de inteligencia artificial (IA) en un curso virtual de Estadística Descriptiva en Ecuador, demostrando cómo el diseño universal para el aprendizaje (DUA) y el enfoque de reflexión crítica y acción (ERCA) transforman la percepción negativa hacia la estadística. La integración intencionada de herramientas como ChatGPT y Wolfram Alpha aumentó significativamente el rendimiento académico, la autonomía estudiantil y la valoración de la asignatura como una herramienta profesional, validando el modelo DUA–ERCA–IA como inclusivo y replicable. El segundo capítulo presenta una intervención en la comunidad indígena COCIHC, en Colta-Ecuador, donde se fortaleció la cadena láctea comunitaria mediante una pedagogía intercultural y participativa. Se co-construyeron conocimientos técnicos sobre inocuidad alimentaria y gestión empresarial, superando barreras lingüísticas y culturales. Los resultados incluyen una reducción del 40% en pérdidas por contaminación, la formalización de una microempresa comunitaria y un notable empoderamiento organizacional, especialmente del liderazgo femenino. El tercer capítulo explora una experiencia en la Universidad Estatal de Milagro, donde se abordó la desmotivación estudiantil en una asignatura de Desarrollo Sostenible. A través de estrategias centradas en la empatía, la escucha activa y la normalización del error, se creó un clima de seguridad psicológica que aumentó la participación espontánea del 38% al 76%. Esta práctica demuestra que la motivación y la confianza son pilares esenciales para el aprendizaje profundo y transformador. En conjunto, los capítulos ilustran cómo la innovación educativa efectiva surge del diálogo entre saberes científicos, tecnológicos y locales, promoviendo la equidad, la sostenibilidad y la justicia cognitiva.

Innovación, marketing y gestión operativa en mercados globales

Carlos Freire Cadme — 2025-12-19

La creciente globalización de los mercados ha transformado de manera profunda la forma en que las organizaciones diseñan sus estrategias comerciales, gestionan sus operaciones y se relacionan con consumidores cada vez más diversos y exigentes. En este escenario, factores como la inteligencia cultural empresarial, el uso estratégico del marketing digital, la optimización de procesos internos y la incorporación de tecnologías emergentes se convierten en elementos clave para fortalecer la competitividad y la sostenibilidad de las empresas. Comprender estas dinámicas resulta fundamental para analizar el desempeño empresarial en contextos caracterizados por la internacionalización, la digitalización y la innovación constante.

Historia y su Didáctica

CARLOS EDUARDO FONSECA LARGO — 2025-12-19

El libro Historia y su Didáctica constituye una propuesta formativa integral que aborda la enseñanza de la historia como una práctica intelectual, ética y cultural orientada a la formación de sujetos críticos, con conciencia histórica y compromiso ciudadano. Su enfoque interdisciplinario combina fundamentos teóricos, perspectivas históricas globales y latinoamericanas, y criterios pedagógicos para construir una didáctica reflexiva, inclusiva y emancipadora.

Transformaciones Pedagógicas en la Enseñanza de las Matemáticas

Luis Francisco Meza Holguin — 2025-12-19

Este libro compila dos capítulos que analizan experiencias formativas orientadas a innovar la enseñanza de las matemáticas desde una perspectiva reflexiva y situada. Ambos textos examinan procesos educativos desarrollados en el contexto universitario, con énfasis en el fortalecimiento de competencias docentes, la incorporación de metodologías activas y la articulación entre teoría y práctica mediante ciclos de experiencia, reflexión y aplicación. A través del estudio de estrategias didácticas, recursos institucionales, mecanismos de acompañamiento y procesos evaluativos, los capítulos ofrecen un análisis crítico de los factores que influyen en la construcción de aprendizajes significativos y sostenibles. La sistematización de estas experiencias permite comprender cómo la coherencia curricular, la planificación estratégica y la reflexión pedagógica fortalecen la acción docente y contribuyen a la mejora continua. El libro propone un marco interpretativo que integra la innovación educativa con el desarrollo profesional, destacando aprendizajes, tensiones y desafíos emergentes en la práctica. En conjunto, la obra aporta evidencia y reflexión para promover una docencia universitaria más consciente, rigurosa y transformadora.

Marketing emocional, inteligencia artificial y comportamiento del consumidor

Gabriel Usiña Basoces — 2025-12-19

La evolución del marketing en entornos digitales ha llevado a las empresas a replantear sus estrategias tradicionales, incorporando enfoques centrados en las emociones, el análisis profundo del consumidor y el uso de tecnologías emergentes. En el contexto ecuatoriano, el marketing emocional, la inteligencia artificial y las plataformas digitales se han convertido en herramientas clave para influir en las decisiones de compra, fortalecer la relación con los clientes y mejorar el desempeño comercial de las organizaciones, especialmente en un período marcado por cambios significativos en los hábitos de consumo entre 2020 y 2024.

Tópicos educativos imprescindibles para el siglo XXI: Colaboración, Asertividad y Pensamiento crítico en la Praxis pedagógica.

Diana Flor García Calle — 2025-12-19

El ejercicio de la reflexión y la sistematización, como resultado del proceso investigativo, es asumido por tres docentes de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) en consonancia con la visión de vanguardia y compromiso social implementada de forma híbrida en el Ecuador. En la lógica de las vertientes derivadas de los pilares del desarrollo nacional, en este libro se abordan tres temáticas desde la experiencia docente: las áreas de la colaboración académica como antesala para el desarrollo participativo social, la constitución de habilidades en el Trabajo social para la construcción de sujetos asertivos y la consolidación discursiva como marco para la reflexión y concreción de la articulación de la política pública centrada en el desarrollo del pensamiento crítico como punto de partida. Cada uno de los temas se suceden en forma secuencial para dar contenido al cumplimiento del objetivo central: la sistematización de experiencias docentes desarrolladas en entornos universitarios con miras a contribuir, desde la educación, a la construcción social. La experiencia ha tenido una evolución orgánica que partió de la convivencia áulica y se tradujo en la formación universitaria. Los tres capítulos dan cuenta del proceso que produjo un crecimiento personal y una madurez profesional tanto en las docentes participantes como en la comunidad estudiantil. Esta madurez se vio reflejada en las vivencias comunitarias, siendo éstas las evaluaciones indudables de una praxis pedagógica comprometida y fundada en principios de reciprocidad y expuesta para ser debatida, reproducida y enriquecida con nuevas líneas de acción e investigación que cada texto proporciona.

Educar desde la Experiencia: Narrativas Pedagógicas para la Transformación Social

Roberto Antonio Castro Valle — 2025-12-19

Esta obra reúne dos experiencias pedagógicas sistematizadas en contextos educativos ecuatorianos que, desde sus especificidades, aportan una mirada profunda sobre la identidad, la creatividad y el rol docente en la actualidad.

El primer capítulo, Reafirmación de Identidades Culturales mediante Procesos Pedagógicos en el aula ecuatoriana, presenta un proyecto que utiliza artefactos digitales como mediadores para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes. La propuesta articula prácticas pedagógicas que reconocen la diversidad del país y la importancia de que los jóvenes se apropien de su patrimonio simbólico. A través de actividades creativas y reflexivas, la experiencia demuestra que la tecnología no es un fin, sino una herramienta para recuperar la memoria colectiva, fomentar la autonomía y promover una comprensión crítica de la interculturalidad.

El segundo capítulo, Del aula al texto, narra el recorrido formativo desarrollado en el ámbito del cine y la producción audiovisual con estudiantes universitarios. El autor comparte cómo la práctica docente, al encontrarse con perfiles diversos, se vuelve un ejercicio de acompañamiento personalizado donde el reto principal es lograr que los estudiantes conecten su vivencia creativa con procesos de escritura y análisis reflexivo. La experiencia evidencia que el tránsito del aula al texto es también un proceso de construcción identitaria, profesional y emocional, tanto para los estudiantes como para el docente.

En su conjunto, los capítulos ofrecen una visión honesta y humana de la docencia en el Ecuador, donde la identidad cultural, la tecnología, la creatividad y la sistematización de experiencias se entrelazan para mostrar cómo los aprendizajes transformadores emergen de la práctica cotidiana. Esta obra busca convertirse en un referente para docentes, investigadores y estudiantes interesados en comprender y valorar la riqueza de las experiencias educativas que nacen en nuestras aulas.

Econometría aplicada al desarrollo: Estudios sectoriales en el Ecuador

Angel Maridueña Larrea — 2025-12-19

Este libro reúne cinco investigaciones que abordan con profundidad y rigor técnico los desafíos estructurales, económicos y tecnológicos que enfrenta el Ecuador en su camino hacia un desarrollo más equitativo y competitivo. A través de metodologías econométricas avanzadas, como los modelos Logit y Probit, y análisis contextualizados en distintas regiones y sectores, se ofrece una mirada integral sobre fenómenos que afectan directamente la productividad, el empleo, el consumo y la innovación empresarial.

Educación que se escribe: Sistematización y producción de conocimiento desde la práctica docente

Gabriela Valeria Bustos Chiliquinga — 2025-12-19

El libro presenta experiencias innovadoras que se construyen a través de ejes como sistematización, experiencias, innovación y currículum. El primer capítulo aborda los fundamentos teóricos, estrategias metodológicas y resultados de una experiencia educativa que propone la integración de la alfabetización digital en la enseñanza de la Macroeconomía básica en contextos universitarios en una carrera de grado de Ecuador. Analiza la integración curricular de estas competencias, mostrando cómo las estrategias didácticas innovadoras — la creación de infografías, portafolios digitales y simulaciones de políticas económicas— fortalecen el pensamiento crítico, la autonomía y la comunicación científica de los estudiantes.

El segundo capítulo del libro relata una experiencia pedagógica desarrollada en una escuela rural del interior de Ecuador, cuyo objetivo fue fortalecer el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas en estudiantes de Educación General Básica, quienes presentaban limitaciones para analizar, reflexionar y resolver situaciones de aprendizaje de manera crítica, Se implementaron estrategias didácticas activas y contextualizadas en la asignatura de Lengua y Literatura, promoviendo la argumentación, la evaluación de evidencias, la metacognición y la transferencia de aprendizaje.

El tercer capítulo sistematiza la experiencia de Posgrado en Educación Básica en una Universidad Estatal de Milagro, asignatura de planificación curricular. Se orienta a fortalecer en los maestrantes la capacidad de diseñar propuestas pedagógicas que respondan a las demandas de la escuela actual, articulando saberes teóricos con prácticas educativas concretas, situando la reflexión en la tensión entre lo aprendido en la academia y lo que se vive cotidianamente en las aulas de educación básica.

Dos casos de innovación educativa en docencia de ciencias económicas y administrativas

Roxana Elizabeth Fiallos Narváez — 2025-12-19

Las dos experiencias sistematizadas, desarrolladas en la UNEMI, convergen en un proyecto educativo que busca transformar la enseñanza tradicional mediante metodologías activas, evaluación auténtica y reflexión crítica. Ambas parten de un problema común: la distancia entre teoría y práctica, ya sea en el liderazgo y comportamiento organizacional o en la comprensión contable, donde los estudiantes solían reproducir mecánicamente contenidos sin lograr interpretación profunda, ni habilidades transversales.

Las innovaciones introducidas responden a esta brecha a través de aprendizajes experienciales como dramatizaciones, simulaciones digitales, análisis de casos reales, talleres reflexivos y escritura académica aplicada, integrando la teoría con la vivencia y el razonamiento profesional. En ambos capítulos, la metodología se sustenta en observación sistemática, triangulación de evidencias, rúbricas por competencias y retroalimentación continua, lo que asegura trazabilidad, validez y pertinencia formativa. Los resultados muestran progresiones significativas: desarrollo de liderazgo, comunicación efectiva, trabajo colaborativo, pensamiento crítico, conciencia ética y mayor autonomía en la toma de decisiones, acompañados de evidencias verificables como portafolios, registros reflexivos y productos técnicos.

Las experiencias, además, generan aprendizajes institucionales al documentar prácticas replicables, fortalecer el soporte tecnológico y consolidar un enfoque transdisciplinario coherente con el Modelo Educativo Transdisciplinar sin Fronteras (METSF), orientado a pertinencia social, sostenibilidad y formación integral.

En conjunto, ambas sistematizaciones proyectan un modelo educativo capaz de articular rigor académico, compromiso ético y transformación pedagógica continua, demostrando que la innovación no solo mejora el aprendizaje, sino que redefine la identidad docente y las capacidades institucionales.

Transparencia, participación y eficiencia en la gestión pública: Estudios de caso en Ecuador

Mario Fernández Solis — 2025-12-19

La transparencia, la participación ciudadana y la eficiencia en la gestión pública constituyen pilares fundamentales para el fortalecimiento de la gobernanza democrática y la consolidación de instituciones confiables. En el contexto ecuatoriano, estos principios han adquirido una relevancia creciente frente a los desafíos históricos de opacidad, corrupción y deficiencias en la administración estatal.

Aprendizajes experienciales y saberes ancestrales: innovación pedagógica y cosmovisión en la educación superior ecuatoriana

Ana del Rocio Cornejo Mayorga — 2025-12-19

El presente libro compilado reúne dos experiencias académicas que evidencian la transformación pedagógica en la educación superior ecuatoriana mediante enfoques que integran el aprendizaje experiencial, la neurodidáctica y la revalorización cultural. El primer capítulo, Más Allá del Aula: Aprendizajes experienciales en contextos reales de formación profesional, sistematiza una experiencia de campo en la que los estudiantes de Multimedia y Producción Audiovisual de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) trasladan sus conocimientos teóricos al entorno real, consolidando competencias técnicas, emocionales y colaborativas. A partir de la práctica fotográfica en escenarios naturales, se reconoce la formación integral como un proceso que vincula la técnica con la resiliencia, la creatividad y el pensamiento crítico, aportando al currículo universitario un modelo replicable de aprendizaje experiencial que vincula teoría, práctica y reflexión crítica..

El segundo capítulo, La cosmovisión del Ecuador en los saberes ancestrales basados en la Neurodidáctica, propone la integración de la diversidad cultural y los principios neuroeducativos en la formación de futuros docentes. A través del Taller de Arte, se conjugan los saberes ancestrales con estrategias neurodidácticas que activan el aprendizaje significativo, multisensorial y emocionalmente relevante, favoreciendo el desarrollo de la identidad y la interculturalidad.

Ambas investigaciones constituyen aportes sustantivos para la innovación educativa y la formación universitaria contextualizada, al demostrar que los procesos de enseñanza-aprendizaje adquieren mayor profundidad cuando vinculan el conocimiento académico con la experiencia vivida, la cultura y la sensibilidad humana.

Transformando la educación a través de experiencias sistematizadas desde el aula: hacia un aprendizaje innovador

Carol Evelyn Soriano Borja — 2025-12-19

Este libro reúne tres sistematizaciones de experiencias educativas que evidencian cómo la innovación pedagógica, la reflexión crítica y el uso pertinente de recursos digitales pueden transformar los procesos formativos en distintos niveles y contextos. El primer capítulo aborda la enseñanza del fotomontaje digital como un espacio de integración entre técnica, creatividad y pensamiento visual. A través de una reconstrucción metodológica, se analiza cómo estrategias centradas en la experimentación y la autonomía estudiantil promueven aprendizajes significativos y fortalecen la capacidad de reflexión visual, ofreciendo claves para innovar en la práctica docente.

El segundo capítulo profundiza en los desafíos de la formación investigativa en un programa de posgrado, donde se identificó una brecha en competencias evaluativas entre 92 maestrantes. La experiencia demuestra que el acompañamiento diferenciado, la incorporación de recursos digitales y la mediación pedagógica estratégica pueden mejorar sustancialmente la comprensión evaluativa y el desempeño investigativo, aun en grupos diversos. Asimismo, se reconocen tensiones persistentes, como la participación irregular y las brechas digitales, que requieren atención continua.

El tercer capítulo presenta una innovación en prácticas de laboratorio en la que la escritura se convierte en eje articulador del aprendizaje. Esta estrategia fortaleció la colaboración, la autonomía y la identidad profesional, elevando la calidad de los productos académicos y promoviendo una cultura reflexiva. Pese a resistencias iniciales, el proceso generó aprendizajes personales, colectivos e institucionales, consolidando un modelo replicable de acompañamiento educativo.

En conjunto, los capítulos ofrecen aportes relevantes para la didáctica contemporánea y la construcción de conocimiento pedagógico en educación superior.

Factores psicosociales y productividad: Análisis integral del clima organizacional y la equidad laboral

Zaida Orozco Moreno — 2025-12-19

El libro analiza de forma integral la relación entre los factores psicosociales, el clima organizacional y la productividad laboral, destacando cómo aspectos como la equidad, las relaciones interpersonales, el liderazgo, la comunicación y el bienestar influyen directamente en el desempeño de los trabajadores y en los resultados organizacionales. A través de enfoques teóricos y estudios aplicados, la obra evidencia que entornos laborales justos, inclusivos y emocionalmente saludables favorecen la motivación, el compromiso y la eficiencia, mientras que la ausencia de equidad y una gestión inadecuada del clima organizacional generan riesgos psicosociales que afectan negativamente la productividad. En conjunto, el texto propone una visión estratégica de la gestión organizacional centrada en las personas como base para el desarrollo sostenible y el logro de objetivos institucionales.

Metodología de la Pedagogía de las Ciencias Naturales

MARÍA ANGELICA JARA CASTRO — 2025-12-19

Este libro nace de la convicción de que la pedagogía de las Ciencias Naturales sólo alcanza su pleno sentido cuando se vive como una forma de investigación continua: investigación sobre los fenómenos naturales, sobre los procesos de aprendizaje y, muy especialmente, sobre la propia práctica docente. En los últimos años, la comunidad científico-educativa ha exigido salir de la enseñanza recitativa y aproximarse a aulas donde curiosidad, hipótesis, datos y argumentos se entretejan para formar ciudadanos capaces de comprender y transformar su entorno. Este texto aporta caminos, herramientas y reflexiones para quienes desean transitar ese horizonte.

Pensamiento Computacional y Minería de Datos: Experiencias Innovadoras en Ambientes Virtuales

Josselyn Maoly Cedillo Arce — 2025-12-19

El pensamiento computacional y la minería de datos son indispensables para la resolución de problemas complejos en esta era, donde las competencias digitales son un medio de inclusión. El objetivo de este libro es mostrar dos experiencias innovadoras realizadas en educación superior, ambas utilizaron herramientas tecnológicas y metodologías de aprendizaje activo en ambientes virtuales de aprendizaje. La primera experiencia se enfocó en el desarrollo de pensamiento computacional; fue implementada con estudiantes de alfabetización digital; empleó una metodología descriptiva con triangulación de evidencias provenientes de Moodle, de un sistema de gestión académica, tests y encuestas estudiantiles; lo que promovió la participación activa, la autonomía digital y el pensamiento lógico. La segunda utilizó aprendizaje basado en proyectos; las actividades combinaron programación en Python, trabajo en Google Colab y evaluaciones formativas; se llevó a cabo en la materia Minería de datos, incluyó revisión de productos de aprendizaje, observaciones docentes y análisis comparativo de prácticas iterativas; los resultados mostraron que los estudiantes desarrollaron autorregulación, pensamiento crítico y co-construcción del conocimiento principalmente. Los resultados expuestos en este libro pueden ser de utilidad a personas que quieran incorporar tecnología en prácticas educativas como un medio de inclusión para disminuir las brechas digitales, a diseñadores instruccionales cuyo ámbito de trabajo sea la educación superior y en general a cualquier interesado en desarrollar competencias digitales.

Innovación Educativa en la Formación Docente: Perspectivas Curriculares y Prácticas Inclusiva

Fernando Patricio Riera Hermida — 2025-12-19

Este libro reúne experiencias educativas innovadoras desarrolladas en distintos niveles y modalidades de formación docente. Su propósito es mostrar cómo la reflexión sistemática sobre la práctica permite construir conocimiento pedagógico situado, transferible y valorizable, especialmente en escenarios marcados por la virtualidad, la diversidad del aula y los desafíos socioemocionales postpandemia. Los capítulos que conforman esta obra dialogan alrededor de dos ejes comunes: la articulación entre currículo y práctica, y la construcción de ambientes inclusivos que reconozcan la diversidad de trayectorias, ritmos y necesidades de aprendizaje. En el primer capítulo se analiza la formación inicial docente en entornos virtuales, destacando cómo el acompañamiento reflexivo favorece la integración entre teoría curricular y acción pedagógica. La experiencia evidencia que las plataformas digitales pueden convertirse en espacios de construcción colectiva del conocimiento cuando se sostienen en criterios de diálogo, retroalimentación formativa y andamiaje docente intencionado. El segundo capítulo profundiza en la enseñanza diferenciada del idioma inglés desde la inteligencia emocional y la empatía. La sistematización muestra que la inclusión se fortalece cuando el aprendizaje se vincula con experiencias vivenciales y emocionalmente significativas, capaces de reconstruir la confianza y la participación del estudiantado tras la pandemia. Actividades contextualizadas, trabajo colaborativo y proyectos sensibles al entorno permitieron generar aprendizajes lingüísticos y socioemocionales integrados. En conjunto, el libro ofrece una mirada contemporánea sobre la innovación educativa en la formación docente, y propone marcos teóricos y metodológicos que inspiran prácticas flexibles, humanizadas y coherentes con los desafíos actuales de la educación.

Innovación, liderazgo y posicionamiento: perspectivas del marketing y la gestión organizacional en Ecuador

Eduardo Javier Espinoza Solis — 2025-12-19

El libro examina la interacción entre innovación, liderazgo y posicionamiento en el ámbito del marketing y la gestión organizacional en el contexto ecuatoriano, destacando cómo estos elementos influyen en la competitividad y sostenibilidad de las organizaciones. A través de enfoques teóricos y estudios de caso, la obra muestra que el liderazgo estratégico y la innovación constante son factores clave para construir ventajas competitivas y fortalecer el posicionamiento de marcas y organizaciones frente a entornos dinámicos y cambiantes, aportando una visión integral para la toma de decisiones en la gestión contemporánea.

Metodología de la investigación en pedagogía de las ciencias sociales II

CARLOS EDUARDO FONSECA LARGO — 2025-12-19

El libro Metodología de la investigación en pedagogía de las Ciencias Sociales constituye una propuesta integral para comprender, aplicar y transformar los procesos investigativos en el campo educativo, especialmente desde la práctica docente en Ciencias Sociales. A lo largo de sus cuatro capítulos, la obra articula fundamentos epistemológicos, estrategias didácticas, el rol crítico del docente y la prospectiva educativa, con el propósito de consolidar una metodología de investigación situada, ética y transformadora.

Sistematizaciones académicas innovadoras en entornos universitarios en la educación del siglo 21

Vicenta Jubika Ripalda Asencio — 2025-12-19

Este libro reúne tres sistematizaciones de experiencias educativas desarrolladas en instituciones de nivel superior de Ecuador y Argentina, cuyo propósito común es comprender, analizar y fortalecer las prácticas pedagógicas mediante procesos de reflexión crítica y producción de conocimiento situado. Las experiencias documentadas abordan tres focos complementarios: la didáctica de la matemática en la educación inicial, la construcción de aprendizajes significativos en entornos virtuales universitarios y la integración pedagógica de la inteligencia artificial en la formación de posgrado. Cada capítulo expone el contexto institucional en el que se desarrolló la experiencia, los propósitos orientadores, los procesos metodológicos empleados para la observación, el análisis y la documentación de evidencias, así como los aprendizajes emergentes derivados de la práctica.

El volumen ofrece una mirada integral sobre cómo la sistematización contribuye a consolidar saberes docentes, mejorar la toma de decisiones pedagógicas y promover transformaciones sostenidas en los modos de enseñar y aprender. Asimismo, destaca el valor de la reflexión profesional como herramienta para comprender la complejidad de los contextos educativos contemporáneos, caracterizados por la diversidad, la virtualidad creciente y la incorporación acelerada de tecnologías.

Las tres propuestas aportan rutas metodológicas transferibles a otros escenarios formativos y se constituyen en insumos útiles para investigadores, docentes y equipos académicos interesados en fortalecer procesos de innovación, evaluación y mejora continua. Como conjunto, este libro ofrece una contribución pertinente para el debate iberoamericano sobre la formación docente y la producción de conocimiento desde la práctica educativa.

Gestión pública, movilidad sostenible y transformación institucional en el Ecuador contemporáneo

Diana Sarmiento Orna — 2025-12-19

El presente libro reúne cinco capítulos que analizan problemáticas estratégicas vinculadas al desarrollo sostenible, la gestión pública y la transformación institucional en el ecuador contemporáneo. Cada investigación aborda fenómenos emergentes que, en conjunto, permiten comprender cómo distintos sectores movilidad urbana, educación superior, gestión administrativa, políticas de inclusión social y administración militar— están redefiniendo sus prácticas frente a los desafíos del contexto nacional e internacional. El propósito general de la obra es ofrecer una mirada multidimensional que contribuya a la toma de decisiones informadas, la formulación de políticas públicas y la gestión eficiente de recursos humanos y territoriales.

Seminario de Investigación I

EDUARDO ESPINOZA SOLIS — 2025-12-19

La investigación educativa aborda aspectos fundamentales, constituye una herramienta esencial para comprender, transformar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En un mundo en constante cambio, donde los desafíos pedagógicos se multiplican y las necesidades formativas se diversifican, el conocimiento riguroso y sistemático se convierte en un pilar para la toma de decisiones fundamentadas y la construcción de prácticas docentes más efectivas.

Innovación y diversidad en la formación universitaria. Enfoques desde la evaluación y el currículo

Rossemary Catalina Montiel Arreaga — 2025-12-19

Este libro sistematiza dos experiencias educativas que, desde enfoques complementarios, promueven la transformación de la práctica docente y el fortalecimiento de una educación equitativa, inclusiva y contextualizada. El primer capítulo explora cómo la aplicación integrada de metodologías activas con enfoque inclusivo redefine la enseñanza universitaria al convertir la sistematización en una invitación a repensar la universidad como espacio de encuentro y justicia educativa. El segundo capítulo analiza críticamente la evaluación pedagógica en educación básica y media, lo que evidencia cómo la ausencia de rúbricas limita el seguimiento formativo y se propone su implementación como mediación estratégica. Ambos capítulos revelan aprendizajes significativos en los planos personal, colectivo e institucional, destacando la reflexión docente, la colaboración académica y la innovación pedagógica. Las experiencias compartidas consolidan una cultura educativa comprometida con la mejora continua, la adaptabilidad y la transformación de los procesos formativos. El texto se proyecta como un aporte relevante para quienes buscan construir prácticas educativas más conscientes, sostenibles y centradas en la diversidad.

Redes sociales y estrategias de marketing digital en el contexto empresarial ecuatoriano

Eduardo Javier Espinoza Solis — 2025-12-19

El crecimiento acelerado de las redes sociales ha transformado de manera profunda la forma en que las empresas gestionan sus procesos comerciales, se comunican con los consumidores y diseñan sus estrategias de marketing digital. En ecuador, estas plataformas se han consolidado como canales estratégicos para la promoción de productos y servicios, la generación de interacción con los clientes y la toma de decisiones empresariales basadas en información del mercado. Este fenómeno se intensificó en el escenario pospandemia, donde el entorno digital se convirtió en un espacio clave para la reactivación económica y la adaptación a nuevos hábitos de consumo.

Geometría y Trigonometría: una visión integral del espacio, la medida y la enseñanza del cambio

MARCOS FRANCISCO GUERRERO ZAMBRANO — 2025-12-19

Hay libros que llegan para enseñar, y otros que llegan para acompañar. Este pertenece a ambos. Acompaña al lector en un viaje que comienza mucho antes de abrir sus páginas, en ese momento íntimo en el que alguien se pregunta qué es realmente la geometría, por qué la trigonometría aparece en tantos caminos del conocimiento, o cómo es posible que ideas tan antiguas sigan siendo esenciales en la vida contemporánea.

Sistematización para la Innovación: Aportes desde el aula

Andrea Paola Cárdenas Jarrín — 2025-12-19

La sistematización constituye el centro de la investigación que se aborda inicialmente en este libro, reúne dos experiencias desarrolladas en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) que muestran cómo, desde disciplinas diferentes, es posible transformar desafíos pedagógicos en oportunidades de mejora mediante la sistematización. Como aporte de la experiencia educativa en la asignatura de Bromatología en la cual se evidenció deficiencias en los conocimientos químicos básicos del estudiantado, afectando la comprensión de procesos analíticos. Para afrontarlo, se implementaron estrategias núcleo como diagnósticos iniciales, tutorías personalizadas y prácticas contextualizadas, complementadas con soportes tecnológicos y rúbricas. Estas acciones fortalecieron competencias del perfil de egreso, como resolución de problemas, comunicación científica, trabajo colaborativo y autonomía. Se concluye que la sistematización permitió vincular currículo, evaluación y práctica docente, generando un ecosistema pedagógico flexible, coherente y orientado al aprendizaje significativo. Por otra parte, el “Laboratorio de Ideas”, en la carrera de Ingeniería en Tecnologías de la Información, se orientó a fortalecer la escritura académica y la autoría digital en un entorno protagonizado por la inteligencia artificial generativa. Desde lo narrativo y crítico, se analizaron diversos productos generados por los estudiantes y dinámicas de aula, destacando avances en práctica reflexiva, ética del uso de IA y coherencia entre currículo, evaluación auténtica y competencias digitales. Así pues, ambos capítulos muestran la sistematización como un camino concreto para documentar las experiencias innovadoras situadas en el aula, ofreciendo referentes de interés para las comunidades académicas que están en procesos de articulación con tecnologías digitales, currículo y aprendizajes significativos.

Ciencia y gestión para un futuro sostenible: Agronegocios, Bioinsumos, Marketing y Talento Humano en Ecuador

Alex Edwin Guillen Bonilla — 2025-12-19

Este libro reúne un conjunto de investigaciones que abordan, desde una perspectiva multidisciplinaria y contextualizada en la realidad ecuatoriana, los desafíos y oportunidades que enfrentan los sectores productivos y académicos en torno a la sostenibilidad, la innovación y la transformación digital. A través de cinco estudios de alcance documental, se analizan fenómenos clave que inciden en la competitividad, la innovación y el desarrollo sostenible de los agronegocios y las organizaciones en general.

Del aula a la realidad: Innovación, adaptación curricular en salud y educación universitaria

Dennis Adrián Morán Apolo — 2025-12-19

La presente obra sistematiza un conjunto de experiencias pedagógicas significativas desarrolladas en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), articuladas bajo el título "Del Aula a la Realidad: Innovación, Adaptación Curricular en Salud y Educación Universitaria." El contexto de análisis se centra en la urgente necesidad de superar la distancia entre el conocimiento disciplinar y la complejidad de la realidad profesional en dos áreas fundamentales: las Ciencias de la Salud (Medicina, Nutrición) y la Educación Inicial. El propósito general de la compilación es documentar y reflexionar críticamente sobre estrategias de innovación que fomentaran el desarrollo de competencias transversales, éticas y de pertinencia social. Para ello, se empleó la metodología de sistematización, estructurando el análisis de cada práctica a través de dimensiones clave (pedagógica, relacional o contextual) y validando los hallazgos mediante la triangulación de evidencias cualitativas, asegurando que la experiencia docente individual se elevará a la categoría de conocimiento institucional transferible.

Los resultados demuestran la eficacia de las estrategias implementadas para la movilización de competencias en los futuros profesionales. En el ámbito de Salud, la integración de recursos digitales adaptativos y el Simulacro Clínico Crítico no solo mejoraron el rendimiento cognitivo, sino que fortalecieron la dimensión humana del ejercicio médico al potenciar la empatía y la escucha activa. De manera complementaria, en la formación docente, la estrategia de Confrontación Contextual potenció la Adaptación y Transferencia del Saber Disciplinar a las realidades familiares y culturales, generando Planes Didácticos de alta resonancia social. El aprendizaje medular común subraya que la transformación curricular es un acto ético y político que exige la institucionalización de la reflexión docente y la superación de la inercia administrativa para garantizar la sostenibilidad y la escalabilidad de las innovaciones en el sistema universitario, configurando un modelo educativo que mira hacia la realidad.

Sistematización de experiencias educativas en la UNEMI: reflexión, tecnología y eesarrollo profesional docente

Alexandra Cecilia Astudillo Cobos — 2025-12-19

Este libro reúne dos sistematizaciones de experiencias educativas desarrolladas en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), las cuales abordan desafíos contemporáneos de la formación universitaria desde perspectivas disciplinares distintas pero complementarias. El primer capítulo examina el uso del portafolio docente como dispositivo estratégico para integrar reflexión pedagógica, evaluación formativa y desarrollo profesional en la carrera de Educación Inicial. A través del análisis de evidencias, escritos reflexivos y procesos de retroalimentación, se muestra cómo el portafolio permite vincular teoría y práctica, fortalecer la escritura académica y promover la toma de decisiones fundamentada en criterios éticos y pedagógicos.

El segundo capítulo explora la relación entre dependencia tecnológica, creatividad y aprendizaje en el contexto de la Animación Digital. Mediante la revisión de secuencias de clase, productos audiovisuales y narrativas estudiantiles, se analiza cómo las herramientas digitales influyen en la atención, la autoría creativa y la sensibilidad estética. La sistematización revela la necesidad de equilibrar tecnología y reflexión crítica, de modo que el proceso creativo no sea sustituido por la automatización, sino potenciado por una mediación docente consciente.

Ambas experiencias se construyen desde el enfoque de sistematización propuesto por RISEI, integrando los cinco puentes de escritura y priorizando la interpretación crítica sobre la mera descripción. El libro ofrece orientaciones conceptuales y prácticas para docentes e investigadores interesados en fortalecer la innovación pedagógica, el pensamiento reflexivo y el uso equilibrado de tecnologías en la educación superior. Su aporte radica en evidenciar cómo la docencia universitaria puede convertirse en un espacio de investigación, creatividad y transformación formativa.

Transformaciones socioeconómicas y desigualdades persistentes en el Ecuador contemporáneo

Diana Sarmiento Orna — 2025-12-19

El presente volumen ofrece un análisis integral y multidimensional de los principales fenómenos estructurales que han configurado el panorama socioeconómico del Ecuador en las últimas dos décadas. A través de una aproximación rigurosa y empíricamente fundamentada, se examinan cinco ejes temáticos interrelacionados que permiten comprender las dinámicas de exclusión, transformación y resiliencia en el contexto nacional.

El pulso de lo posible: los ritmos de la mente en innovación, neurociencia y emancipación

Johanna Alexandra Bonilla Guachamín — 2025-12-19

El compromiso docente ha sido siempre clave para el desarrollo del sistema educativo. A lo largo de la historia, los docentes universitarios han construido conocimiento pedagógico y actuado como garantes de la innovación y la emancipación educativa.

Este libro resignifica tres experiencias universitarias innovadoras en la Universidad Estatal de Milagro, Ecuador, que proyectan la innovación más allá de la práctica inmediata y abriendo caminos para futuras generaciones de estudiantes y educadores. Cada capítulo, escrito por distintos autores, explora nuevas formas de enseñar y aprender, integrando teoría, práctica y neurociencia, e impulsando reflexión crítica, inclusión, tecnología y estrategias basadas en evidencia científica.

El primero aborda el diseño e implementación de ambientes de aprendizaje significativos, mostrando transformaciones en la práctica docente y proponiendo modelos innovadores, transferibles y sostenibles que articulan coherencia curricular con reflexión pedagógica situada.

El segundo presenta una experiencia de formación en neuroeducación, en un ecosistema estratégico que integró ciclos de reflexión-acción, producción audiovisual y comunidades de aprendizaje virtual. Los resultados evidencian avances en la fundamentación científica de la práctica, el diseño de actividades alineadas con principios neurocientíficos y la consolidación de un modelo formativo transferible.

El tercero se centra en estrategias neuroeducativas para fortalecer atención, concentración y autorregulación emocional frente al estrés y la fatiga cognitiva, evidenciando mejoras en conciencia atencional, gestión emocional y bienestar académico.

En conjunto, estas experiencias ofrecen un panorama integral de innovación educativa universitaria, invitando a repensar la enseñanza como un espacio de construcción colectiva de conocimiento, creatividad y con potencial de transferencia a diversos contextos académicos.

Enseñar es resistir: tres acercamientos a la pedagogía y la ciudadanía desde la docencia universitaria

Frans Andrés Recalde García — 2025-12-19

A menudo se cita la frase de João Guimarães Rosa Narrar es resistir para indicar hasta qué punto la palabra es el eje sobre el cual se articula todo el engranaje de lo humano. La frase, de algún modo un recordatorio de lo que nos une como especie y del deber de la solidaridad, constituye la inspiración fundamental para dar título a este volumen que reúne tres trabajos de docentes ecuatorianos cargados de experiencia pero también de deseos de innovar, de no permitir que la desesperanza, la abulia y el facilismo consuman lo más fructífero de su ejercicio pedagógico: el descubrimiento, el encuentro con el otro, la posibilidad de pensar el mundo de otra manera y por ende soñar con un mejor mañana. Los docentes autores de los trabajos que aparecen a continuación han sistematizado sus experiencias porque quieren enseñar mejor y que otros aprendan y enseñen mejor.

Clima laboral en interacción con la satisfacción laboral: diversas perspectivas

Johana Espinel Guadalupe — 2025-12-19

La obra reúne investigaciones aplicadas que exploran la interacción entre clima laboral y satisfacción laboral (y su impacto en desempeño/rendimiento), mostrando que un entorno colaborativo, con comunicación efectiva, reconocimiento y condiciones adecuadas, tiende a asociarse con mejores resultados en las organizaciones. A partir de los hallazgos, se proponen acciones de gestión del talento y mejora organizacional orientadas a fortalecer el bienestar y la productividad.

Convergencias pedagógicas entre la narrativa audiovisual y los efectos visuales en la formación universitaria

Daniel Washington Barzola Jaya — 2025-12-19

El presente libro reúne dos capítulos que sistematizan experiencias pedagógicas desarrolladas en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) dentro de la formación en multimedia, efectos visuales y narrativa audiovisual. El primer capítulo titulado ‘El aula como laboratorio de miradas’ indaga en el potencial de la observación cinematográfica como estrategia formativa para desarrollar miradas críticas, reflexivas, poéticas y humanistas en estudiantes de la asignatura Narrativa Audiovisual. A través de ejercicios guiados, análisis de secuencias y actividades autónomas, la experiencia demuestra que el uso pedagógico del cine permite comprender el lenguaje audiovisual desde la sensibilidad, el pensamiento profundo y la interpretación simbólica, fortaleciendo así la formación integral del futuro profesional. Por su parte, el segundo capítulo denominado ‘Cuando la atención se convierte en desafío’ aborda la problemática de la disminución de la atención sostenida y la escucha activa en estudiantes de la asignatura Visual Effects, tras los efectos cognitivos y emocionales de la educación virtual postpandemia. Mediante demostraciones secuenciales, microproyectos prácticos y retroalimentación constante en el uso de Adobe After Effects, la sistematización evidencia que la combinación entre acompañamiento docente, estructura didáctica clara y uso estratégico de la tecnología permite mejorar el dominio técnico, la concentración y la autonomía cognitiva. Ambas experiencias, aunque distintas en enfoque, convergen en un propósito común: reimaginar la enseñanza audiovisual desde prácticas humanizantes, críticas y contextualizadas. El libro demuestra que la sistematización es una herramienta poderosa para transformar la práctica docente y generar conocimiento pedagógico situado, especialmente en contextos de educación superior pospandemia.

Sistematización de Experiencias como Metodología de Investigación Educativa: Casos de Innovación, Inclusión y Tecnología

Beatriz Annabell Loor Avila — 2025-12-19

En tiempos de transformación educativa acelerada por la tecnología, la diversidad y la complejidad social, este libro “Sistematización de Experiencias como Metodología de Investigación Educativa: Casos de Innovación, Inclusión y Tecnología” surge como una respuesta académica y ética a los desafíos contemporáneos de la formación docente y del aprendizaje en contextos diversos. Su propósito no es solo documentar buenas prácticas, sino convertirlas en conocimiento situado, reflexivo y transferible, capaz de inspirar nuevas formas de enseñar, aprender y investigar en la educación superior.

Comunicación y poder electoral en Ecuador: narrativas, actores y legitimidad política

Nadia Rodríguez Castillo — 2025-12-19

El presente libro aborda las dinámicas contemporáneas entre los procesos comunicacionales, la opinión pública y las transformaciones políticas del país en el marco de los últimos ciclos electorales. A través de distintos estudios de caso, los capítulos analizan la interacción entre medios digitales, actores políticos y ciudadanía, destacando cómo la comunicación se convierte en un factor determinante de legitimidad y poder. El primer capítulo examina el impacto de la crisis comunicacional en la legitimidad de la Asamblea Nacional, en el contexto de la “muerte cruzada”. En este texto se evidencia la pérdida de confianza institucional y el rol de la desinformación. El segundo capítulo se centra en el papel de los influencers durante las campañas presidenciales 2021-2025. La investigación muestra su influencia en la movilización del voto joven y en la personalización del discurso político. En el tercero, se estudian las estrategias de comunicación digital empleadas en la segunda vuelta de la elección presidencial anticipada de 2023. Esto revela los resultados en el uso intensivo de microsegmentación y narrativas emocionales. El cuarto capítulo analiza el uso de Facebook en la construcción de la percepción pública durante la campaña presidencial de 2025. El capítulo destaca la centralidad del algoritmo y la circulación de contenidos polarizados. Por último, se incluye un estudio de caso sobre el impacto de las políticas públicas en familias de bajos recursos en Huaquillas. Este ilustra cómo la comunicación gubernamental influye en la percepción social de la gestión estatal. La obra ofrece una visión crítica y actual del ecosistema comunicativo y electoral ecuatoriano.

Evaluación para el aprendizaje

SANDRA MARICELA CAMPUZANO RODRÍGUEZ — 2025-12-19

Este texto contiene una revisión conceptual y procedimental sobre la evaluación como parte fundamental e integral de los sistemas formativos. Parte de las construcciones realizadas por estudiantes de formación docente, sus aportes son un insumo fundamental para proyectar caminos de transformación en la práctica educativa. Para el equipo que ha compilado esos aportes, ha constituido una experiencia de confrontación teórico -práctica que tiene como marco contextual rasgos predominantes de la realidad ecuatoriana, la cual no está distanciada de otras realidades formativas escolares, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo formal y no formal, en casi todos los países. La clave de esta iniciativa radica en el seguimiento de los procesos y rutinas existentes, explorando a la vez alternativas para guiar y justificar su evolución. La idea central que impulsa esta tarea es que la evaluación con miras a la transformación es un paso esencial hacia la equidad educativa.

Sistematización que transforma: experiencias sonoras, oportunidades educativas y estrategias para una comunicación auténtica e inclusiva

Newton Antonio Gallardo Pérez — 2025-12-19

A partir de los tres capítulos, el libro “Sistematización que transforma: experiencias sonoras, oportunidades educativas y estrategias para una comunicación auténtica e inclusiva” ofrece una mirada integrada sobre cómo la educación universitaria puede convertir dificultades formativas en procesos de aprendizaje significativo, creativo y socialmente relevante. El primer capítulo muestra cómo la técnica Foley permitió transformar la dispersión estudiantil en un espacio de exploración sonora donde la práctica reflexiva, la sorpresa y la mediación docente generaron aprendizajes técnicos y colaborativos profundos. El segundo capítulo evidencia cómo una tarea académica se convirtió en un emprendimiento real de bajo costo, articulando aprendizaje experiencial, pedagogía crítica, evaluación auténtica y autonomía estudiantil, demostrando que el aula puede ser un laboratorio de innovación con impacto económico y social inmediato para estudiantes en contextos vulnerables. El tercer capítulo profundiza en la inhibición comunicativa desde la semiología, mostrando cómo el miedo a verbalizar ciertos conceptos limita el pensamiento crítico, y cómo las estrategias dialógicas, el análisis semiótico y la escritura reflexiva pueden desbloquear la expresión, fortalecer la argumentación y construir una comunicación más consciente e inclusiva. En suma, el libro articula un enfoque metodológico basado en la sistematización cualitativa, la observación, la triangulación de evidencias y la reflexión docente, revelando que los aprendizajes más significativos emergen cuando la educación se vive como práctica situada, transformadora y humanamente comprometida.

Sistematización educativa de una experiencia en automatización neumática

Byron Ramiro Romero Romero — 2025-12-19

El presente libro sistematiza una experiencia formativa desarrollada en la asignatura de Automatización Neumática de la carrera de Ingeniería Industrial, con el propósito de analizar la articulación entre teoría, práctica y competencias profesionales en contextos reales de laboratorio. Está estructura en cuatro partes donde se abordan, de manera integrada, los fundamentos conceptuales y metodológicos del proceso, la alineación curricular basada en competencias, la arquitectura estratégica construida a partir de estrategias núcleo, soportes e intervenciones de contingencia, y el análisis evaluativo que consolida los aprendizajes obtenidos. A través de una metodología de sistematización centrada en el análisis de dimensiones pedagógicas, institucionales y subjetivas, se identifican indicadores de desempeño técnico, reflexivo y organizativo que permiten comprender el impacto de las estrategias aplicadas. Asimismo, se analizan evidencias provenientes de prácticas, portafolios, bitácoras y registros de desempeño, mediante procedimientos de validez, credibilidad y triangulación. Los resultados muestran que la experiencia fortaleció la transferencia entre teoría y práctica, promovió la colaboración efectiva, optimizó el uso del laboratorio y mejoró la capacidad reflexiva de los estudiantes. El Libro ofrece un marco analítico replicable para la docencia técnica, aportando orientaciones para el diseño, implementación y evaluación de procesos formativos en entornos con limitaciones operativas y alta complejidad. Su contribución principal radica en demostrar cómo la sistematización puede transformar una práctica habitual en un proceso de generación de conocimiento que vincula currículo, pedagogía y mejora continua.

Innovación y Práctica Docente en el Siglo XXI: Experiencias, Reflexiones y Tecnologías Emergentes

Karla Magdalena Game Mendoza — 2025-12-19

Innovación y Práctica Docente en el Siglo XXI: Experiencias, Reflexiones y Tecnologías Emergentes”, es una obra compilada que reúne perspectivas diversas sobre los retos y transformaciones de la educación contemporánea. El libro articula tres capítulos que dialogan entre sí para comprender cómo la docencia se redefine frente a nuevas demandas pedagógicas, tecnológicas y sociales. El primer capítulo analiza el papel de la inteligencia artificial en la formación docente, destacando su potencial para fortalecer la evaluación formativa, la retroalimentación oportuna y la toma de decisiones pedagógicas informadas El segundo capítulo, invita a repensar la práctica docente, transitando de modelos prescriptivos a procesos reflexivos que favorecen la autonomía profesional del maestro. Finalmente, el tercer capítulo profundiza en la psicomotricidad en territorio como una propuesta de innovación e inclusión temprana que reconoce la diversidad de los contextos educativos. En conjunto, este libro ofrece una mirada integradora y actualizada sobre cómo innovar en la formación y la práctica docente, orientada a la mejora educativa en múltiples escenarios.

Biología y su didáctica

EGIDIO YOBANNY SALGADO CHEVEZ — 2025-12-19

La enseñanza de la biología en la educación media representa una oportunidad invaluable para despertar la curiosidad científica, fomentar el pensamiento crítico, aplicar estrategias de comprensión lectora y promover una análisis profunda del mundo natural. Este libro nace con la intención de ofrecer una mirada reflexiva y didáctica sobre algunos de los ejes temáticos más relevantes en la formación biológica de los estudiantes de bachillerato.

Aprendizajes éticos con inteligencia artificial, sistematización de una experiencia formativa

Gilda Judith Taranto Vera — 2025-12-19

La sistematización reconstruye una experiencia desarrollada en la Maestría en Educación de la UNEMI, orientada a integrar la inteligencia artificial de manera ética y pedagógica en el módulo Seminario de Investigación. Su propósito fue fortalecer las competencias investigativas de los maestrantes mediante estrategias didácticas activas y entornos digitales colaborativos. La metodología combinó revisión de evidencias, análisis de sesiones sincrónicas, trabajos colaborativos y triangulación de fuentes. Los resultados muestran mejoras en la coherencia metodológica, la escritura académica, la participación significativa y la apropiación ética de la IA, configurando un modelo formativo transferible y pertinente para la educación superior virtual.

Transformación digital, competitividad exportadora y estrategias de servicio.

Luis Eduardo Solis Granda — 2025-12-19

La transformación de los sectores productivos y comerciales en el contexto actual está marcada por la incorporación de herramientas digitales, la adaptación a regulaciones internacionales y la necesidad de fortalecer la competitividad en mercados cada vez más exigentes. En particular, sectores como el agroindustrial, el manufacturero, el artesanal y el comercial enfrentan el desafío de integrar innovación tecnológica, eficiencia logística y estrategias de servicio orientadas al cliente para mejorar su desempeño económico y su sostenibilidad. En este escenario, el análisis de los factores que inciden en el rendimiento comercial y exportador se vuelve fundamental para comprender las dinámicas empresariales contemporáneas.

Metodología de la investigación en pedagogía de las Ciencias Sociales

VÍCTOR ALEJANDRO BOSQUEZ BARCENES — 2025-12-19

En un momento histórico donde las certezas se desmoronan y los mapas heredados ya no orientan, la investigación en pedagogía de las ciencias sociales se erige como una necesidad imperiosa y, al mismo tiempo, como un campo de disputa sobre qué conocimiento merece ser enseñado, quién tiene derecho a producirlo y para qué sociedad educamos. Este libro nace de la convicción de que enseñar ciencias sociales no es un acto neutral ni técnico, sino una práctica profundamente política, ética y epistemológica que define el horizonte de posibilidades de una comunidad educativa.

Neuroeducación, Inclusión y Escritura Académica en la Virtualidad: Transformaciones Pedagógicas en la Educación Superior

Vivian Rojas Ceballos — 2025-12-19

Este libro compilado reúne tres experiencias de sistematización desarrolladas en programas de posgrado en educación superior, centradas en los desafíos y transformaciones que introduce la virtualidad en los procesos de enseñanza, aprendizaje e investigación. Los capítulos abordan, desde perspectivas complementarias, la integración de tecnologías digitales, neurociencia educativa, estrategias inclusivas e inteligencia artificial en contextos formativos diversos. En conjunto, muestran cómo la educación en línea exige repensar el rol docente, fortalecer la construcción emocional del aprendizaje y generar ambientes seguros que promuevan la participación, la autonomía y la reflexión crítica. Las experiencias sistematizadas emplean metodologías cualitativas de reconstrucción de práctica, combinando análisis documental, observación, entrevistas y revisión de productos académicos para interpretar los fenómenos de “silencio digital”, brechas en la escritura académica, tensiones metodológicas y retos de accesibilidad e inclusión. Entre los principales hallazgos destacan la importancia de la figura del neuroeducador, la necesidad de andamios emocionales y microinteracciones significativas, la pertinencia de la retroalimentación formativa y el valor de vincular teoría, experiencia y contexto profesional del estudiante para lograr aprendizajes significativos. El libro aporta un marco conceptual-operativo para comprender cómo la convergencia entre neurociencias, inclusión y tecnologías emergentes transforma la educación superior contemporánea. Asimismo, ofrece orientaciones prácticas transferibles que permiten mejorar la calidad de la enseñanza virtual, fortalecer competencias investigativas y promover una formación humana, ética y contextualizada. En un escenario educativo marcado por la incertidumbre y la rápida evolución tecnológica, estas experiencias muestran caminos posibles para innovar pedagógicamente y sostener procesos de aprendizaje profundos, colaborativos y emocionalmente significativos.

Agricultura Regenerativa y Valorización de Subproductos: Nuevas Perspectivas Comerciales

Carlos Jamil Bastidas Sánchez — 2025-12-19

La agricultura contemporánea enfrenta el desafío de conciliar la productividad con la sostenibilidad en un contexto marcado por la degradación de suelos, la pérdida de biodiversidad y la presión creciente sobre los recursos naturales. Las prácticas convencionales, basadas en el uso intensivo de insumos químicos y modelos lineales de producción, han demostrado ser insuficientes para garantizar la resiliencia de los sistemas agroalimentarios frente al cambio climático y las exigencias del mercado global. En este escenario, la agricultura regenerativa emerge como un paradigma transformador que no solo busca minimizar el impacto ambiental, sino restaurar activamente los ecosistemas agrícolas, mejorar la salud del suelo y promover la captura de carbono, integrando principios ecológicos, sociales y económicos en la gestión productiva.

Educación con alma digital: arte matemático, liderazgo y convivencia armónica desde la tecnopedagogía de la IA

Santiago José Chele Delgado — 2025-12-19

Fui invitado por la Red Internacional sobre Enseñanza de la Investigación (RISEI) para acompañar a un grupo de docentes de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) en el proceso de escritura de los capítulos que conforman este libro, un proyecto que emergió como un tejido de experiencias, reflexiones y horizontes compartidos. En tiempos donde la educación se reconfigura bajo la huella de la inteligencia artificial (IA) y las tecnologías digitales, este acompañamiento se transformó en una experiencia profundamente humana. Lejos de reducir el pensamiento a algoritmos, los docentes aquí reunidos usaron la IA como espejo, como compañía silenciosa que amplifica sus intuiciones, voces y sensibilidades. Este libro es el resultado tecnopedagógico de una trama viva entre mente, máquina y afecto: una constelación de aprendizajes donde la palabra digital se vuelve orgánica y la pedagogía recupera su dimensión ética y espiritual. La era digital, cuando se habita desde la conciencia, nos invita a un gesto doble: aprender con las máquinas, pero pensar con el alma. En este sentido, el libro que presentamos documenta prácticas docentes que respiran la esperanza de una educación que se atreve a imaginar otros modos de ser y aprender en común.

Inteligencia artificial, investigación y práctica educativa: experiencias de sistematización en escenarios formativos

Luis Javier Castillo Heredia — 2025-12-19

Este libro reúne cuatro sistematizaciones de experiencias educativas que exploran, desde perspectivas complementarias, los desafíos actuales de la enseñanza superior en entornos digitales. Cada capítulo se aproxima de manera situada a problemáticas vinculadas con la transferencia del conocimiento técnico, la formación humana y la construcción de comunidades académicas colaborativas. A través de metodologías centradas en la praxis y el aprendizaje activo, los autores muestran cómo la mediación docente, la innovación didáctica y la ética profesional pueden transformar escenarios virtuales en laboratorios vivos de conocimiento.

El primer capítulo analiza la virtualización de asignaturas técnicas, mostrando cómo la gestión de sistemas operativos y la resolución de incidentes se consolidan en un ecosistema pedagógico de soporte, acompañamiento y resiliencia. El segundo capítulo profundiza en la experiencia latinoamericana de innovación curricular, explorando tensiones sociotécnicas y estrategias de construcción colectiva que potencian el pensamiento crítico. El tercer capítulo aborda la dimensión humana del aprendizaje, destacando el papel de la empatía, la mentoría y la autorregulación emocional en contextos mediados por TIC. Finalmente, el cuarto capítulo examina la relación entre práctica profesional y compromiso social, evidenciando cómo las experiencias formativas generan transformación comunitaria cuando articulan proyecto personal, propósito académico y responsabilidad ética.

Como conjunto, el libro ofrece al lector una mirada dialógica y socio-crítica sobre la educación universitaria contemporánea. Propone rutas metodológicas replicables, criterios de evaluación formativa y marcos interpretativos que pueden orientar a docentes, investigadores y gestores para reimaginar la enseñanza digital desde una perspectiva humanista y emancipadora.

Economía y políticas públicas en América Latina: Perspectivas sobre deuda, capital humano y energía

Carlos Lazo Vento — 2025-12-19

El análisis de las dinámicas económicas y las políticas públicas en América Latina constituye un campo de estudio esencial para comprender los procesos de desarrollo y sostenibilidad en la región. Las últimas décadas han estado marcadas por transformaciones estructurales que han redefinido la relación entre los Estados, los mercados y la sociedad, en un contexto caracterizado por la volatilidad de los precios internacionales, la creciente interdependencia financiera y los desafíos asociados a la equidad social y la transición energética. Este libro, titulado Economía y políticas públicas en América Latina: Perspectivas sobre deuda, capital humano y energía, reúne investigaciones que abordan, desde diferentes enfoques, los factores determinantes del crecimiento económico y la estabilidad fiscal, así como las implicaciones de las decisiones gubernamentales en sectores estratégicos.

Transformado la Universidad: una guía para ambientes de aprendizaje inclusivos y la reflexión docente

Cruz Abigail Culque Nuñez — 2025-12-19

La sistematización de esta experiencia pedagógica se centra en el primer semestre de la carrera de Educación Especial en la UNEMI, donde se identificó un contexto inicial de baja participación y riesgo de deserción estudiantil, manifestado en un ambiente de aula distante y silencioso. El propósito fundamental fue transformar la asignatura de Filosofía para la Educación, percibida como abstracta, en una experiencia formativa significativa, vivencial y empática, demostrando que el ambiente de aprendizaje inclusivo es un motor para la cohesión y la construcción de la identidad profesional docente. La metodología empleada fue un análisis cualitativo interpretativo, que se basó en la aplicación estratégica de estrategias filosóficas activas, como debates socráticos y análisis de dilemas éticos, articuladas con dinámicas socioemocionales, tales como dramatizaciones y sensibilización. La validez de los hallazgos se aseguró mediante la rigurosa triangulación de múltiples fuentes de evidencia, incluyendo diarios de clase, registros de observación y reflexiones escritas de los estudiantes. Los principales resultados y aprendizajes obtenidos fueron la consolidación de un ecosistema de aprendizaje altamente cohesivo, la superación de la timidez inicial por una participación activa y la mejora de la claridad argumentativa. Lo más importante fue la transformación identitaria, que permitió a los futuros educadores adoptar una mirada más humana y ética de su rol, confirmando que la calidad del ambiente de aprendizaje es el factor clave para el compromiso y la permanencia estudiantil.

Sistematización de Experiencias Educativas. De la práctica docente a la construcción de conocimiento

Javier Chiliquinga Amaya — 2025-12-19

El presente volumen de tres capítulos se ha trazado a partir de la experiencia y la reflexión de igual número de docentes de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). Se trata de la culminación del programa "Del aula al texto: Taller de Sistematización de Experiencias Educativas con apoyo de IA" desarrollado en conjunto entre dicha Casa de Estudios y la organización académica internacional RISEI.

Eficiencia y satisfacción en la gestión pública municipal de Ecuador

Mario Fernández Solis — 2025-12-19

La gestión pública municipal enfrenta en la actualidad desafíos complejos que exigen respuestas eficientes, transparentes y orientadas a la satisfacción del ciudadano. En un contexto marcado por la transformación digital, la necesidad de optimizar procesos y la urgencia de garantizar el acceso equitativo a servicios esenciales, los gobiernos locales se convierten en actores estratégicos para el desarrollo sostenible y la cohesión social. Este libro, titulado Eficiencia y satisfacción en la gestión pública municipal de Ecuador, reúne investigaciones aplicadas que abordan problemáticas críticas en distintos ámbitos de la administración pública, con el propósito de generar conocimiento útil para la toma de decisiones y la mejora continua de los servicios.

Innovación tecnológica y transformación digital: nuevos horizontes económicos y emocionales

Juan Francisco Esquembre — 2025-07-16

Este libro surge de la necesidad de reflexionar sobre los cambios profundos que la innovación tecnológica está generando en nuestras estructuras económicas, emocionales y sociales. En un entorno donde la digitalización avanza con velocidad imparable, es imprescindible analizar no solo los impactos funcionales de las nuevas tecnologías, sino también sus implicaciones éticas, humanas y organizacionales. Esta obra se gestó como parte de un esfuerzo colectivo entre investigadores, docentes y profesionales que buscan comprender y anticipar los retos que plantea la transformación digital en diversas esferas.

Dirigido a estudiantes universitarios, profesionales, líderes empresariales, investigadores y responsables de políticas públicas, este libro ofrece un análisis integral sobre cómo la inteligencia artificial, el blockchain, la automatización y la hiperpersonalización están redefiniendo la forma en que trabajamos, lideramos, aprendemos y nos relacionamos. Su propósito es ofrecer herramientas conceptuales y prácticas para quienes buscan impulsar procesos de transformación digital con sentido estratégico, responsabilidad social y una visión humanista.

La elaboración de los capítulos se basó en una metodología multidisciplinaria que combina revisión documental, análisis crítico, estudio de casos y propuestas aplicadas. Esta diversidad metodológica permite abordar los temas desde múltiples perspectivas, integrando lo técnico con lo humano, lo económico con lo emocional, y lo innovador con lo ético.

Agradecemos profundamente a las instituciones académicas, grupos de investigación y profesionales que contribuyeron con su experiencia y conocimiento a la construcción de esta obra. Su compromiso con el pensamiento crítico y la transformación positiva fue fundamental para alcanzar el enfoque plural y riguroso que caracteriza este libro.

El texto se organiza en cuatro capítulos. El Capítulo 1 aborda las oportunidades y desafíos emergentes en el ámbito de las finanzas descentralizadas, enfocándose en el potencial transformador del blockchain y la inteligencia artificial. Además de su aplicación en DeFi, el capítulo destaca cómo la sinergia entre estas tecnologías puede ser extrapolada a otros sectores estratégicos, como la atención sanitaria. Se argumenta que la integración de IA y blockchain puede facilitar la creación de registros médicos descentralizados, seguros y compartibles, lo cual representa un avance significativo en la gestión de datos clínicos y en la personalización de tratamientos. Así como en el ámbito financiero estas herramientas permiten analizar grandes volúmenes de información y detectar anomalías, en el sector salud pueden contribuir a identificar patrones clínicos anormales, optimizar diagnósticos y mejorar la eficiencia del sistema. Esta visión intersectorial enriquece el análisis del capítulo y amplía las posibilidades de aplicación de las tecnologías emergentes más allá de lo económico.

El Capítulo 2 analiza cómo la transformación digital está impactando a las pymes en economías emergentes, destacando el papel de la innovación, la tecnología y las políticas públicas en su evolución. Se enfatiza que la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TICs), junto con el desarrollo de redes de negocios y el respaldo de políticas públicas inclusivas, constituye un eje estratégico para que las pymes superen sus limitaciones estructurales. Este capítulo subraya cómo estos elementos, al combinarse, no solo impulsan la competitividad empresarial, sino que también contribuyen activamente al desarrollo económico sostenible en contextos emergentes. Además, se reflexiona sobre la importancia de que estas empresas adopten enfoques resilientes e innovadores que les permitan consolidarse como motores de crecimiento y transformación social.

El Capítulo 3 examina la interacción entre inteligencia artificial y habilidades emocionales, subrayando su relevancia en los procesos de liderazgo, aprendizaje y resiliencia tanto en entornos educativos como organizacionales. Se plantea la necesidad de implementar estas tecnologías desde un enfoque ético, inclusivo y equilibrado que garantice beneficios accesibles para todos los usuarios. El capítulo también destaca la importancia de fomentar la colaboración entre especialistas en tecnología y educación emocional, con el fin de desarrollar métricas que evalúen de manera efectiva el impacto real de la IA en el desarrollo emocional. Se resalta que la inteligencia artificial debe concebirse como una herramienta complementaria que potencie, sin sustituir, las interacciones humanas genuinas, promoviendo así un crecimiento emocional más integral, auténtico y alineado con los valores humanos.

Finalmente, el Capítulo 4 estudia el impacto de los chatbots y la inteligencia artificial en la transformación del CRM, resaltando cómo estas tecnologías están redefiniendo la hiperpersonalización en la relación con los usuarios. No obstante, también se reconoce que esta transformación conlleva desafíos importantes, especialmente en lo que respecta a la ciberseguridad y la protección de datos personales. La creciente recopilación y uso de información mediante sistemas automatizados plantea riesgos significativos para la privacidad de los usuarios y demanda un enfoque ético en su implementación. En este sentido, se hace un llamado a las empresas a desarrollar estrategias que garanticen la transparencia y la seguridad de los datos, así como a considerar medidas que refuercen la confianza de los clientes. El capítulo plantea que una implementación efectiva de la IA en CRM no debe limitarse a mejorar la eficiencia operativa, sino que también debe incorporar principios de responsabilidad, respeto por los derechos digitales y compromiso con una experiencia de usuario protegida y confiable.

Confiamos en que esta obra será una fuente de inspiración, análisis y acción para quienes buscan construir nuevos horizontes económicos y emocionales desde la innovación tecnológica.

AI, educación y desarrollo humano: retos y horizontes emergentes

Gerardo Daskal — 2025-07-16

En un mundo en constante evolución, donde la tecnología y la educación se entrelazan para definir el futuro de las sociedades, presentamos "IA, Educación y Desarrollo Humano: retos y horizontes emergentes", una obra que surge de la colaboración entre académicos y expertos comprometidos con explorar el impacto transformador de la inteligencia artificial (IA) en la educación y el desarrollo humano. Este libro, compuesto por seis capítulos, ofrece una mirada profunda y multifacética sobre cómo la IA está redefiniendo los paradigmas educativos, promoviendo la equidad y fortaleciendo las capacidades humanas en un contexto globalizado.

La educación superior enfrenta hoy desafíos sin precedentes. La rápida adopción de tecnologías disruptivas, como la IA, ha abierto nuevas oportunidades para personalizar el aprendizaje, optimizar la gestión académica y reducir brechas históricas. Sin embargo, también plantea interrogantes éticos, pedagógicos y sociales que requieren respuestas urgentes. En este sentido, los capítulos de este libro abordan temas clave, desde la evaluación adaptativa basada en IA hasta su aplicación en comunidades indígenas y su rol en la equidad de género, ofreciendo un análisis equilibrado entre el potencial innovador y los riesgos asociados a su implementación.

Uno de los ejes centrales de esta obra es la reflexión sobre cómo la IA puede ser una herramienta para el desarrollo humano. A través de casos prácticos y estudios teóricos, se demuestra que la tecnología, cuando se diseña y aplica con sensibilidad cultural y enfoque inclusivo, puede empoderar a grupos históricamente marginados, como las mujeres emprendedoras de la comarca Guna Yala o los estudiantes en contextos rurales con acceso limitado a recursos digitales. Asimismo, se destacan iniciativas que combinan la preservación de identidades culturales con la innovación tecnológica, mostrando que el progreso no debe sacrificar la diversidad.

Este libro es el resultado de una alianza universitaria que reúne voces diversas y perspectivas interdisciplinarias. Cada capítulo no solo aporta evidencia académica sólida, sino que también invita a la acción, proponiendo estrategias para que educadores, legisladores y líderes institucionales integren la IA de manera ética y efectiva. Desde la formación docente hasta el diseño de políticas públicas, las recomendaciones aquí presentadas buscan guiar a las instituciones hacia un futuro donde la tecnología y la pedagogía avancen de la mano.

Agradecemos a los autores y colaboradores que hicieron posible esta obra, así como a las instituciones que apoyaron su desarrollo. Su dedicación y expertise han permitido crear un recurso invaluable para quienes buscan entender y liderar la transformación educativa en la era digital. Esperamos que este libro inspire a sus lectores a explorar, cuestionar y contribuir al diálogo global sobre cómo la IA puede servir como catalizador de un desarrollo humano más justo, creativo y sostenible.

Liderazgo, bienestar y ética organizacional en tiempos de inteligencia artificial

Ricardo José Delgado Santiago — 2025-07-16

El presente libro nace de una inquietud compartida entre docentes, investigadores y profesionales de diversas universidades que observamos un vacío crítico en la literatura académica y profesional: la falta de una articulación profunda entre liderazgo, bienestar, ética organizacional e inteligencia artificial en el contexto contemporáneo. En tiempos de transformaciones vertiginosas, impulsadas por tecnologías disruptivas, resulta urgente repensar el papel del liderazgo no solo desde sus competencias tradicionales, sino también desde una visión ética, integral y humanista.

Este libro está dirigido a estudiantes de posgrado, docentes, líderes organizacionales, gestores académicos y profesionales interesados en comprender y afrontar los desafíos del liderazgo en contextos complejos mediados por la IA. Aporta marcos conceptuales actualizados, revisiones sistemáticas y estudios aplicados que permiten ampliar la mirada sobre cómo las organizaciones pueden integrar el bienestar, la ética y la innovación en sus prácticas cotidianas. Asimismo, busca ser una guía para quienes desean fomentar entornos más sostenibles, colaborativos y centrados en la persona en medio de la revolución digital.

Los capítulos que componen esta obra fueron desarrollados a partir de una metodología diversa, donde se combinaron enfoques teóricos, revisión bibliográfica sistemática, estudios de caso, análisis crítico y propuestas aplicadas. Esta pluralidad metodológica refleja no solo la riqueza interdisciplinaria del tema, sino también el compromiso de los autores con una producción académica rigurosa y pertinente.

Queremos expresar nuestro agradecimiento a las universidades participantes, cuyos programas de investigación e innovación hicieron posible esta publicación. Extendemos nuestro reconocimiento a los equipos académicos y técnicos que colaboraron en la edición del libro, así como a los revisores que aportaron con su mirada crítica para enriquecer cada capítulo.

La estructura del libro ha sido diseñada para facilitar una lectura progresiva y articulada. El Capítulo 1 explora la vinculación entre universidad, investigación y visión empresarial a través de las spin-offs universitarias, enfocándose particularmente en el impacto de tecnologías emergentes como blockchain e inteligencia artificial en la transformación de las finanzas descentralizadas (DeFi). Se analiza cómo estas herramientas permiten la creación de ecosistemas financieros más inclusivos, eficientes y seguros, superando las limitaciones de los sistemas tradicionales. El capítulo aborda aplicaciones clave como los contratos inteligentes automatizados, algoritmos de trading basados en IA y estrategias de inversión personalizadas, destacando sus aportes en la gestión de activos y la democratización del acceso al mercado financiero desde una perspectiva universitaria de emprendimiento e innovación.

El Capítulo 2 profundiza en el papel de la inteligencia artificial como catalizador en la formación de pensadores críticos globales. Además, se incorpora una reflexión sobre cómo la integración de tecnologías de la información y comunicación (TICs), la transformación digital, las redes de negocios y el respaldo gubernamental fortalecen no solo la competitividad de las pequeñas y medianas empresas (PYMEs), sino también su papel en el desarrollo económico sostenible de economías emergentes. Este enfoque estratégico impulsa a las PYMEs a trascender sus limitaciones estructurales y convertirse en agentes clave de innovación y crecimiento. El éxito de las PYMEs depende en gran medida de su capacidad para combinar la innovación tecnológica con estrategias empresariales resilientes y el respaldo de políticas públicas inclusivas, factores que inciden directamente en su sostenibilidad y expansión dentro del entorno digital y competitivo actual.

El Capítulo 3 se adentra en las dimensiones del liderazgo transformador en la era de la IA, desde una perspectiva ética y sostenible. Este capítulo explora cómo las tecnologías emergentes están redefiniendo las habilidades necesarias para liderar en entornos educativos y organizacionales. Se analiza especialmente la interacción entre inteligencia artificial y las habilidades emocionales, considerando su relevancia para fortalecer la empatía, la autorregulación y la autoconciencia en contextos marcados por la automatización y la digitalización. Además, se presenta un recorrido conceptual que permite comprender cómo estas capacidades emocionales, históricamente vinculadas al liderazgo efectivo, adquieren un nuevo sentido en escenarios donde la colaboración humano-máquina exige competencias interpersonales sólidas, pensamiento reflexivo y una gestión ética del cambio.

Finalmente, el Capítulo 4 ofrece una revisión sistémica sobre las competencias de liderazgo biopsicosocialoecoespiritual, proponiendo un marco conceptual integrador. En un contexto global caracterizado por la incertidumbre, la volatilidad y los cambios constantes, este enfoque se presenta como una alternativa poderosa para fortalecer el liderazgo integral. Se examina cómo este tipo de liderazgo permite una visión holística del desarrollo humano, integrando dimensiones emocionales, sociales, ecológicas y espirituales en la toma de decisiones. Más allá de la gestión de tareas, se enfatiza la importancia de fomentar el bienestar colectivo y la formación de líderes capaces de equilibrar la productividad con el desarrollo personal y organizacional, convirtiéndose en referentes resilientes frente a los desafíos contemporáneos.

Esperamos que este libro se convierta en un recurso útil, provocador y formativo para quienes lideran, investigan o educan en tiempos donde la inteligencia artificial no solo transforma lo que hacemos, sino también cómo pensamos y coexistimos.

Una Mirada Holística al Diseño Curricular de Carreras y Programas

Ifraín González Beade — 2025-04-22

El libro Una mirada holística al diseño curricular de carreras y programas, compilado por Ifraín González Beade y Roberto Barrera Jiménez, ofrece una perspectiva integral sobre los fundamentos, diseño, gestión y evaluación curricular en la educación superior. La obra plantea que el currículo debe ser entendido como un ecosistema dinámico, donde convergen elementos filosóficos, epistemológicos, pedagógicos, sociológicos y psicológicos, configurando propuestas formativas pertinentes y transformadoras. Se abordan enfoques contemporáneos como el diseño por competencias, las trayectorias flexibles y la integración curricular, destacando la necesidad de un currículo situado en las realidades sociales, culturales y profesionales. Asimismo, se analiza el currículo como dispositivo político, pedagógico y cultural, evidenciando su papel en la construcción de identidades y en la transformación social. Especial atención se otorga a los desafíos en el contexto ecuatoriano, reconociendo tensiones entre la normativa oficial y las realidades institucionales. El libro concluye enfatizando que un diseño curricular riguroso, flexible y contextualizado es esencial para formar profesionales críticos, autónomos y comprometidos con su entorno. La propuesta busca fortalecer la calidad educativa, superar enfoques fragmentados y construir carreras y programas más pertinentes, inclusivos y sostenibles.

De la Teoría a la Práctica: Perspectivas Disciplinarias para la Formación Profesional

Roberto Barrera Jimenez — 2025-04-21

El libro De la Teoría a la Práctica: Perspectivas Disciplinarias para la Formación Profesional, compilado por Roberto Barrera Jiménez e Ifraín González Beade, presenta una visión integral sobre los desafíos y enfoques actuales en la formación profesional desde distintas disciplinas, con énfasis en el contexto cubano. A través de sus capítulos, se abordan temas como el desarrollo de habilidades profesionales en la Ingeniería Informática, la formación de docentes en matemáticas y física, así como el rol de la práctica de campo en carreras como Geografía.

Los autores proponen una educación que vaya más allá del conocimiento técnico, integrando componentes éticos, sociales y colaborativos, para formar profesionales capaces de adaptarse a las demandas del entorno. Se destaca la importancia de metodologías activas centradas en el estudiante, el uso de tecnologías para el aprendizaje autónomo y la necesidad de currículos flexibles y contextualizados.

El texto ofrece un análisis profundo del estado actual de la formación en la Universidad de Pinar del Río, identificando limitaciones metodológicas y proponiendo estrategias pedagógicas para el desarrollo sistemático de habilidades profesionales. En conjunto, la obra subraya la urgencia de articular teoría y práctica para lograr una formación pertinente, crítica y transformadora.

Perspectivas de indagación en educación superior

Alvaro Valverde G — 2024-11-29

El presente volumen reúne una colección de artículos, fruto del esfuerzo académico y científico de investigadores formados en el Programa Doctoral en Educación Superior de la Universidad Técnica de Oruro, Bolivia. A través de una profunda reflexión sobre los desafíos contemporáneos de la educación, esta obra ofrece un panorama amplio y enriquecedor que abarca distintos enfoques pedagógicos innovadores en el desarrollo de competencias investigativas. Los textos aquí presentados no solo destacan por su rigor académico, sino también por su pertinencia en un mundo que exige transformaciones constantes en la manera de enseñar y aprender. Este libro invita al lector a explorar los caminos hacia una educación que potencie el pensamiento crítico, la inclusión y la adaptabilidad en tiempos de cambio acelerado.

La escritura de géneros académicos en la universidad: aspectos teóricos y prácticos

Ana Delia Barrera — 2024-07-25

La escritura académica ocupa un rol preponderante en los procesos de investigación científica y humanística. La presente obra parte de la necesidad de reflexionar sobre la enseñanza de los géneros discursivos académicos en el ámbito universitario a partir de experiencias de docentes e investigadores de Argentina, Chile, Ecuador, México, Perú y Venezuela.

El resultado es un panorama de experiencias que nos acercan a problemáticas clave sobre la escritura de los diferentes géneros discursivos (resumen, tesis, artículo académico), además de abordar aspectos éticos, manejo de fuentes, entre otros. La publicación se complementa con el análisis de experiencias de procesos formativos de escritura; mismas que son relevantes al momento de reflexionar sobre su enseñanza en el ámbito de la educación superior.

Ingeniería Industrial. Contribuciones Científicas para la Innovación Práctica

Alvaro Valverde G. — 2024-07-17

La ingeniería industrial es fundamental para el desarrollo y optimización de procesos que impulsan la eficiencia e innovación en diversos sectores. Este libro compila una serie de artículos derivados del Programa de Doctorado en Ingeniería Industrial de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), reflejando el rigor y aplicabilidad de estudios contemporáneos ante los desafíos y oportunidades del campo en Bolivia.

Los artículos abarcan diversas líneas de investigación, destacando la innovación, buenas prácticas en seguridad y salud ocupacional, sostenibilidad, digitalización y automatización en la industria 4.0, gestión empresarial, y proyectos de inversión pública. Se presentan avances en técnicas de medición antropométrica en la industria textil, mantenimiento inteligente en la industria cementera, y extracción de saponinas en la industria alimentaria.

Además, se incluye un estudio sobre la variabilidad de temperaturas medias en Bolivia, fusionando la física aplicada con la ingeniería industrial para la determinación de datos atmosféricos. Este compendio es tanto una fuente de conocimiento académico como una herramienta práctica para profesionales de la ingeniería industrial y disciplinas afines, ofreciendo información relevante, actual y aplicable.

Agradecemos a todos los autores por su arduo trabajo y a los revisores por asegurar la calidad de cada artículo. Esperamos que este libro inspire futuras investigaciones y prácticas innovadoras, fomentando un desarrollo industrial más eficiente, seguro y sostenible. Bienvenidos a un viaje de descubrimiento y aprendizaje en el fascinante mundo de la ingeniería industrial.

Emprendimiento 360: Resiliencia, Diferenciación y Tecnología

Yeferson Mauricio Torres Berrú — 2023-12-29

Emprendimiento 360: Resiliencia, diferenciación y tecnología surge como respuesta a la necesidad imperiosa de ofrecer una perspectiva integral y pragmática sobre los desafíos estratégicos que prevalecen en el panorama empresarial contemporáneo. En un entorno caracterizado por su dinamismo y feroz competitividad, la ambición de esta obra es convertirse en una guía indispensable para emprendedores, académicos y profesionales, quienes buscan no solo perdurar, sino prosperar mediante la adopción de metodologías resilientes y con visión de futuro. El objetivo fundamental y la relevancia académica de este tratado radican en su compromiso de proporcionar un conjunto de herramientas y conocimientos prácticos que permitan a los empresarios enfrentar las complejidades del mundo empresarial actual con confianza e ingenio.

La resiliencia, la diferenciación y el uso experto de la tecnología se destacan como pilares fundamentales que, cuando se combinan, tienen el potencial de transformar una idea en una empresa próspera y sostenible. Esta obra trasciende la mera explicación de paradigmas teóricos y construcciones abstractas; se adentra en la practicidad al integrar estudios de caso e ilustraciones auténticas que demuestran la aplicación de estos principios en diversos escenarios. A través de este enfoque, aspiramos a enriquecer el corpus de literatura académica y proporcionar recursos valiosos para la investigación y la pedagogía en el ámbito de los estudios empresariales.

Nuestra intención es que esta obra sirva como un recurso inestimable tanto para la investigación académica como para la enseñanza, proporcionando una base sólida sobre la cual los futuros empresarios y académicos pueden construir y expandir su conocimiento. En suma, Emprendimiento 360: Resiliencia, diferenciación y tecnología busca equipar a los lectores con las habilidades y la comprensión necesarias para navegar con éxito el complejo y desafiante panorama del emprendimiento moderno.

Emprendimiento con resiliencia: desafíos y estrategias en el mundo empresarial profundiza en la importancia de la resiliencia como un motor esencial del éxito en el ámbito de los negocios. Este capítulo examina cómo la resiliencia permite a los emprendedores superar obstáculos y adaptarse a cambios imprevistos, destacando estrategias como la diversificación de las fuentes de ingresos y el desarrollo de cualidades de liderazgo resilientes. En este contexto, la resiliencia se define por la capacidad de recuperarse rápidamente de los desafíos y adversidades, un rasgo indispensable en el entorno empresarial, donde la imprevisibilidad y el cambio continuo son la norma. A través del análisis de estudios de casos y la presentación de ejemplos prácticos, se delinean diversas tácticas que los emprendedores pueden emplear para fortalecer tanto su resiliencia personal como la de sus organizaciones.

El capítulo subraya también la importancia de la claridad en la definición de objetivos y la pasión por la propia vocación, dos componentes fundamentales para mantener la motivación y el enfoque durante los períodos difíciles. Se explora cómo una cultura organizacional sólida, que fomente la innovación y la adaptabilidad, puede ser determinante para alcanzar un éxito duradero. Además, se presentan metodologías prácticas para la gestión de riesgos y la educación financiera, aspectos cruciales que dotan a los emprendedores de las habilidades necesarias para enfrentar y superar adversidades. En resumen, este capítulo ofrece una guía completa y accesible para fomentar la resiliencia, un atributo indispensable para cualquier emprendedor que aspire no solo a sobrevivir, sino también a prosperar en el desafiante entorno empresarial.

Estrategias de diferenciación en el emprendimiento se centra en las metodologías para distinguirse en mercados saturados. En un entorno caracterizado por una competencia feroz, la diferenciación se erige como un elemento fundamental para captar la atención de los consumidores y establecer una ventaja competitiva sostenible. Este capítulo explora una serie de herramientas y metodologías que los emprendedores pueden utilizar para generar un valor distintivo para sus clientes, comenzando con el desarrollo de una identidad de marca sólida. Una identidad de marca bien definida no solo diferencia a una empresa de sus competidores, sino que también crea un vínculo emocional con los consumidores, fomentando la lealtad y el reconocimiento de la marca.

El capítulo también profundiza en la importancia de la innovación continua en productos y servicios. Innovar implica no solo la introducción de nuevos productos en el mercado, sino también la mejora de las ofertas existentes y la adaptación a las necesidades cambiantes de los consumidores. Este proceso iterativo requiere un análisis constante de las tendencias del mercado y las preferencias del consumidor, lo que permite a los emprendedores anticiparse a las demandas y mantenerse relevantes.

Además, se aborda la implementación de estrategias de marketing efectivas que refuercen la propuesta de valor de la empresa. Estrategias como el marketing digital, la presencia en redes sociales y el marketing de contenidos juegan un papel crucial en comunicar eficazmente lo que distingue a una empresa. Los estudios de caso de empresas exitosas ilustran cómo la diferenciación, la innovación y la adaptabilidad han sido claves para su crecimiento y éxito en el mercado. En resumen, este capítulo proporciona una guía práctica y detallada para que los emprendedores puedan destacar y prosperar en mercados saturados mediante la creación de un valor único y relevante para sus clientes.

Usabilidad empresarial: transformando experiencias, creando éxito ofrece un análisis exhaustivo de la relación entre la usabilidad y las tecnologías emergentes en el ámbito empresarial. Este capítulo examina meticulosamente cómo la accesibilidad y la usabilidad web desempeñan un papel fundamental en la mejora de la experiencia del usuario, fomentando la retención de clientes y relaciones duraderas. En un panorama contemporáneo caracterizado por una intensa competencia digital, proporcionar una experiencia de usuario sobresaliente se ha convertido en una ventaja competitiva esencial para el éxito organizacional.

El capítulo comienza con una definición integral de la usabilidad, descrita como un conjunto de metodologías elaboradas para hacer que los productos y servicios sean fáciles de usar y accesibles para personas con diversos niveles de habilidad y conocimientos técnicos. Explora las mejores prácticas del diseño centrado en el usuario, subrayando la importancia de la claridad, la simplicidad y la eficiencia para facilitar una navegación e interacción fluidas dentro de las interfaces digitales.

Además, se enfatiza la importancia de la accesibilidad web, asegurando que las personas con discapacidades puedan utilizar y beneficiarse de las ofertas digitales. La incorporación de herramientas como los sistemas de reconocimiento de voz, las interfaces adaptativas y otras ayudas tecnológicas es imperativa para garantizar una experiencia de usuario integral e inclusiva.

El capítulo también profundiza en los impactos transformadores de las tecnologías emergentes, como la realidad aumentada, la inteligencia artificial y los chatbots, en los paradigmas de participación de los usuarios. Estos avances tecnológicos no solo mejoran las interacciones de los usuarios, sino que también aumentan las tasas de retención al ofrecer soluciones personalizadas y en tiempo real adaptadas a las necesidades y preferencias individuales.

Se presentan estudios de caso para ejemplificar cómo las empresas líderes han integrado con éxito los marcos de usabilidad y accesibilidad en sus operaciones para impulsar la transformación empresarial. Ejemplos notables, como el iPhone de Apple y el Tesla Model S, subrayan cómo un diseño centrado en el usuario puede culminar en la creación de productos muy codiciados que atraen profundamente a los consumidores.

En esencia, este capítulo proporciona una guía completa y perspicaz diseñada tanto para aspirantes a emprendedores como para profesionales experimentados, proporcionándoles los conocimientos y herramientas necesarios para aplicar con destreza los principios de usabilidad y accesibilidad junto con tecnologías de vanguardia, cultivando experiencias de usuario excepcionales y fomentando relaciones duraderas con los clientes.

Navegando por el futuro: estrategias de marketing turístico digital ofrece un análisis exhaustivo del impacto transformador de las estrategias de marketing digital en el sector turístico. En un panorama digital en constante evolución, es imperativo que las empresas turísticas ajusten sus enfoques a las tecnologías emergentes y las tendencias de la industria para mantener su competitividad y relevancia. Este capítulo examina meticulosamente el cambio de paradigma provocado por las herramientas digitales en la promoción de destinos turísticos y la evolución de los mecanismos de participación de los viajeros.

El análisis se extiende a las tendencias tecnológicas emergentes, como la realidad aumentada (AR) y la realidad virtual (VR), que ofrecen a los turistas una vista previa cautivadora de los destinos de forma inmersiva antes de su visita física. Estas tecnologías innovadoras no solo mejoran la experiencia general del usuario, sino que también desempeñan un papel fundamental en fomentar el interés y la intención de viajar a estos destinos.

Además, se profundiza en la tendencia fundamental del contenido generado por los usuarios (UGC), que incluye opiniones, fotografías y vídeos compartidos por los viajeros en plataformas destacadas como Instagram, TripAdvisor y YouTube. Este contenido ejerce una profunda influencia en las percepciones y decisiones de otros viajeros. Asimismo, el capítulo destaca la creciente tendencia del marketing con influencers, que aprovecha la credibilidad y el amplio alcance de los influencers en redes sociales como una estrategia potente para ampliar la audiencia y cultivar la confianza entre los consumidores.

El discurso también subraya la importancia de la sostenibilidad en las prácticas turísticas contemporáneas. Los viajeros actuales son cada vez más conscientes de las repercusiones ambientales y culturales de sus viajes. En consecuencia, las estrategias de marketing deben adoptar un compromiso con la sostenibilidad, promoviendo prácticas y destinos responsables que se dediquen a minimizar su huella ecológica.

El capítulo se enriquece con estudios de caso reveladores que ejemplifican la eficacia transformadora de las estrategias digitales en el marketing turístico. A través de ejemplos tangibles de campañas exitosas, se explica cómo la adopción de estas tendencias puede aumentar la visibilidad, el atractivo y la retención de los turistas, fomentando así experiencias más auténticas y duraderas. En esencia, este capítulo proporciona una hoja de ruta integral para que los profesionales del turismo naveguen con destreza y aprovechen las innumerables oportunidades que ofrecen las estrategias digitales en un mercado en dinámica evolución.

En este contexto, el presente libro no solo aborda la innovación tecnológica en el turismo, sino que también ofrece una visión holística del emprendimiento moderno. La combinación de estrategias sostenibles, la adopción de tecnologías emergentes y el fortalecimiento de la resiliencia y la diferenciación empresarial forman el núcleo de esta obra. Cada capítulo ha sido diseñado para proporcionar herramientas prácticas y conocimientos aplicables que permitan a los emprendedores adaptarse y prosperar en un entorno competitivo y en constante cambio.

El público objetivo de esta publicación abarca una amplia gama de individuos, incluidos empresarios, académicos, profesionales del marketing y cualquier persona interesada en mejorar su comprensión de los asuntos empresariales. Los principales beneficiarios entre los lectores son aquellos que buscan activamente consejos prácticos y basados en el conocimiento para abordar de manera efectiva las complejidades del emprendimiento, mostrando fortaleza, diferenciando sus productos o servicios en un panorama competitivo y aprovechando las ventajas de las tecnologías emergentes para obtener resultados óptimos y éxito en sus empresas.
Estimado lector, le extendemos una invitación sincera a embarcarse en una profunda expedición de exploración e iluminación al adentrarse en los contenidos de esta obra. Cada segmento de este libro ha sido meticulosamente elaborado con la intención no solo de motivarle, sino también de proporcionarle los recursos esenciales para convertir sus ideas en logros tangibles. Los pilares de la resiliencia, la diferenciación y la destreza tecnológica son las piedras angulares sobre las que puede construir un futuro próspero y sostenible. Esperamos fervientemente que, dentro de estas páginas, descubra no solo ideas y sabiduría valiosas, sino también el ímpetu para emprender prácticas innovadoras y adaptarse al constante flujo del entorno contemporáneo. Comience este viaje con un celo inquebrantable y una fuente de creatividad, pues con tanto fervor e ingenio, dejará un legado indeleble en el ámbito del comercio y la industria.

Botones de pánico: Innovación en la protección ciudadana

Leydi Maribel Mingo Morocho — 2023-12-29

En un mundo donde la seguridad comunitaria se ha vuelto una prioridad crítica, especialmente en áreas urbanas densamente pobladas, la tecnología ha emergido como un aliado indispensable. En el libro titulado Los Botones de Pánico se examina esta realidad desde una perspectiva innovadora, proponiendolos una solución eficaz para mejorar la respuesta a emergencias y la prevención del delito. El libro, en su primer capítulo, muestra cómo el avance tecnológico ha transformado los botones de pánico de simples interruptores mecánicos a sofisticados sistemas integrados. Particularmente se destaca el papel de tecnologías como la inteligencia artificial, el GPS y las comunicaciones inalámbricas en la mejora de la respuesta a emergencias. Cabe destacar que los botones de pánico modernos no solo envían alertas instantáneas sino que proporcionan datos en tiempo real que permiten una gestión más eficiente de los recursos de emergencia. La integración de estas tecnologías facilita una evaluación continua y la optimización del sistema, mejorando la capacidad de respuesta ante situaciones críticas. En su segundo capítulo profundiza en cómo el Diseño Centrado en el Usuario (DCU) asegura que estos dispositivos sean accesibles, intuitivos y eficaces. Se exploran los principios del DCU, que incluyen la ubicación física de los botones, su visibilidad, la retroalimentación al usuario y su integración con sistemas de monitoreo. La ergonomía y el diseño intuitivo son claves para garantizar que los botones de pánico sean fáciles de usar en situaciones de alta tensión, lo que puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte.

Seguidamente, en el capítulo tres se explora el concepto de los botones de pánico, presentándolos como una herramienta vital en la lucha contra la inseguridad urbana. Estos dispositivos, aunque pequeños, tienen un poder significativo: permiten a los ciudadanos alertar instantáneamente a las autoridades y a sus redes comunitarias con solo presionar un botón. En ciudades como Loja, donde la seguridad sigue siendo un desafío a pesar de los controles policiales, los botones de pánico representan una respuesta tecnológica avanzada para mejorar la protección de los ciudadanos. La implementación de estos dispositivos no solo refleja un compromiso con la innovación tecnológica sino también con la protección de la vida y la dignidad humana. Para cerrar, el capítulo 4 nos alerta sobre la necesidad del empoderamiento comunitario para el us eficiente de estos dispositivos. Este capítulo aborda cómo la confianza en la tecnología y la protección de datos son cruciales para la adopción de estos dispositivos. La privacidad y la seguridad de los datos personales son prioritarias para mantener la confianza de los usuarios. Además, la capacitación continua y el soporte técnico garantizan que los usuarios sepan cómo utilizar los botones de pánico de manera efectiva. La colaboración entre la comunidad, las autoridades locales y las organizaciones de seguridad es fundamental para una implementación exitosa y sostenible .

A lo largo de la obra el lector contactactará que estos dispositivos no solo proporcionan una herramienta rápida y accesible para responder a emergencias sino que también actúan como un disuasivo para actividades delictivas. Los botones de pánico se consideran una herramienta esencial para mejorar la seguridad en las ciudades. Al integrar tecnología avanzada con un diseño accesible y centrado en el usuario, y al garantizar la protección de datos, estos dispositivos contribuyen significativamente a la creación de entornos urbanos más seguros y resilientes. La innovación tecnológica y la participación comunitaria pueden marcar el camino hacia un futuro más seguro para todos.

Horizontes juveniles: Fortalecimiento del proyecto de vida

Santiago Gabriel Gutiérrez Herrera — 2023-12-29

Horizontes Juveniles se estableció con el objetivo fundamental de proporcionar un manual integral y pragmático para los adolescentes que buscan delinear y alcanzar sus objetivos críticos en un panorama global en constante evolución. Esta obra está meticulosamente organizada en torno al concepto central de equipar a los individuos con las herramientas y conocimientos necesarios para fomentar el progreso personal, la resiliencia y la prosperidad duradera. En un entorno contemporáneo caracterizado por una multiplicidad de demandas y desafíos complejos, esta publicación se perfila como un recurso valioso tanto para la comunidad académica como para cualquier persona interesada en fomentar su desarrollo personal y profesional.

El objetivo principal de Horizontes Juveniles es establecer una base sólida para que los jóvenes formulen una trayectoria de vida coherente y decidida. Al combinar constructos teóricos con aplicaciones prácticas, este manuscrito presenta una perspectiva multifacética que abarca desde la autoconciencia hasta la gestión financiera y el bienestar integral. Cabe destacar que este tratado no solo contribuye al discurso académico sobre el desarrollo adolescente, sino que también proporciona herramientas pragmáticas que pueden implementarse de manera efectiva en los entornos educativos y de asesoramiento.

Este libro busca empoderar a los jóvenes para que puedan navegar con éxito las complejidades de su entorno, promoviendo un desarrollo integral que incluya la autoaceptación, la autoevaluación y la autodeterminación. Horizontes Juveniles no solo es una guía para el crecimiento personal, sino también una herramienta práctica para la construcción de un futuro significativo y sostenible.

En este contexto particular, el arte emerge como una herramienta esencial para el autoconocimiento y la construcción de un proyecto de vida coherente. Al fomentar la autoexpresión y la autorrealización, el arte ofrece un medio poderoso para que los jóvenes exploren y comprendan su identidad y valores personales. A través de disciplinas como el teatro, la danza, la música, la escultura, la pintura y el dibujo, los individuos pueden alcanzar una introspección profunda que les permita procesar y expresar emociones complejas, mejorando así su salud mental y emocional.

Capítulo 1: El arte como estrategia para la construcción de proyecto de vida explora cómo diversas formas artísticas facilitan la autoexpresión y la autorrealización. A través de disciplinas como el teatro, la danza, la música, la escultura, la pintura y el dibujo, el arte actúa como un puente para la introspección y el autoconocimiento, permitiendo a los individuos explorar su identidad y valores personales de manera profunda y significativa. Este capítulo destaca el impacto terapéutico del arte, subrayando cómo puede ser una herramienta poderosa para la salud mental y emocional, ayudando a las personas a procesar y expresar emociones complejas.

El arte también juega un papel crucial en el desarrollo académico y personal, fomentando habilidades como la creatividad, la empatía y la resiliencia. Proyectos específicos como “YouCreate” y actividades en museos han demostrado ser efectivos para ayudar a jóvenes y adultos a visualizar y mejorar su futuro, autoestima y autonomía. Además, se analiza cómo el arte puede mejorar la capacidad de autoaceptación y autocuidado, ofreciendo un medio para la autorreflexión y el crecimiento personal.

A lo largo de la historia, figuras emblemáticas como Vincent Van Gogh, Pablo Picasso y Edvard Munch han utilizado el arte para plasmar sus experiencias humanas, convirtiéndose en fuentes de inspiración y esperanza. En el ámbito educativo, el arte se utiliza no solo para mejorar la salud mental y física, sino también para fomentar la autoexploración y el desarrollo de valores positivos. Proyectos como “Before I Die” de Candy Chang demuestran cómo el arte puede ser una herramienta poderosa para la expresión de aspiraciones y la planificación de metas, proporcionando herramientas esenciales para la construcción de un proyecto de vida coherente y significativo.

Capítulo 2: Surfeando factores socioculturales aborda la importancia de la educación financiera desde temprana edad, resaltando cómo la adquisición temprana de conocimientos financieros puede tener un impacto duradero en la vida de los individuos. Este capítulo desmitifica conceptos financieros comunes, como la creencia de que la gestión financiera es solo para los ricos, y aclara que todos pueden beneficiarse de una cultura financiera sólida. Se enfatiza la necesidad de desarrollar hábitos saludables relacionados con el ahorro, la inversión y el endeudamiento, proporcionando a los jóvenes las herramientas necesarias para tomar decisiones financieras informadas y responsables.

Además, se destacan los riesgos asociados al mito del “dinero fácil”, explicando que todas las inversiones conllevan riesgos y requieren tiempo y esfuerzo. A través de ejemplos prácticos y estrategias accesibles, este capítulo muestra cómo una planificación financiera adecuada y la asesoría profesional pueden ayudar a utilizar eficazmente los instrumentos financieros disponibles, mejorando la liquidez y la rentabilidad a largo plazo.

Capítulo 3: Hábitos de vida saludable subraya la importancia de adoptar un estilo de vida que optimice el bienestar físico, mental y emocional, especialmente durante la adolescencia, una etapa crucial para el desarrollo de hábitos que perdurarán toda la vida. Este capítulo se enfoca en la promoción de una alimentación saludable, destacando cómo una dieta equilibrada y consciente puede prevenir enfermedades como la obesidad, la hipertensión y la diabetes, además de mejorar la energía y la concentración.

La actividad física también recibe una atención significativa, ya que es fundamental para combatir el sedentarismo, mejorar la salud cardiovascular y fortalecer tanto el cuerpo como la mente. Se presentan recomendaciones para incorporar el ejercicio regular en la rutina diaria, enfatizando sus beneficios para la salud mental y emocional, como la reducción del estrés y la mejora del estado de ánimo.

La autoaceptación y el autocuidado son otros pilares esenciales tratados en este capítulo. La autoaceptación implica reconocer y valorar las propias fortalezas y debilidades, lo que contribuye a una autoestima saludable y a un bienestar emocional equilibrado. El autocuidado, por su parte, abarca prácticas diarias de higiene, nutrición, ejercicio, descanso y manejo del estrés, todas ellas cruciales para mantener un estado óptimo de salud.

Además, se aborda la importancia de la salud mental y emocional, ofreciendo estrategias para desarrollar una mente resiliente, como la autoconciencia, el establecimiento de redes de apoyo y la flexibilidad cognitiva. La educación sexual integral también se incluye como un componente clave, proporcionando a los jóvenes la información y las herramientas necesarias para tomar decisiones informadas y responsables sobre su salud sexual y reproductiva.

En conjunto, este capítulo proporciona una base sólida para un futuro equilibrado y saludable, equipando a los jóvenes con los conocimientos y hábitos necesarios para vivir una vida plena y satisfactoria.

Capítulo 4: Descubre tu pasión: Cómo encontrar tu propósito de vida y perseguir tus sueños es una guía práctica que combina teoría y práctica para ayudar a los jóvenes a construir un proyecto de vida significativo y alineado con sus aspiraciones más profundas. Este capítulo ofrece una amplia variedad de herramientas y métodos para la planificación de objetivos, facilitando a los jóvenes la creación de metas claras y alcanzables que reflejen sus valores y deseos personales.

Se enfatiza la importancia de la reflexión personal como un proceso continuo de autoconocimiento, que permite a los jóvenes identificar sus fortalezas, debilidades, intereses y pasiones. Este autoconocimiento es esencial para tomar decisiones informadas y conscientes que guíen el camino hacia la realización personal y profesional. Además, se presentan técnicas de autocuidado que ayudan a mantener el bienestar emocional y físico, fundamentales para la sostenibilidad de cualquier proyecto de vida.

El capítulo también subraya la adaptabilidad y la flexibilidad como competencias cruciales en un mundo en constante cambio. Los jóvenes aprenden a ver los desafíos no como obstáculos insuperables, sino como oportunidades para el crecimiento y la innovación. Se ofrecen estrategias prácticas para enfrentar la incertidumbre y adaptarse a nuevas circunstancias, promoviendo una mentalidad resiliente y proactiva.

Mediante ejemplos concretos y plantillas de trabajo, este capítulo guía a los lectores a través de ejercicios de autoevaluación y planificación, proporcionando un marco estructurado para que los jóvenes puedan delinear y perseguir sus objetivos de manera efectiva. En conjunto, este capítulo no solo motiva a los jóvenes a descubrir y seguir sus pasiones, sino que también les proporciona las herramientas necesarias para construir un futuro significativo y satisfactorio, capaz de adaptarse y prosperar ante los desafíos de la vida.

Esta orientación práctica y accesible trasciende a una audiencia más amplia, ofreciendo herramientas y metodologías claras que convierten este capítulo en un recurso indispensable para empresarios, académicos, expertos en marketing y cualquier persona interesada en el desarrollo personal y profesional. Al proporcionar una guía concreta para el autoconocimiento y la planificación, se fomenta una mentalidad resiliente y adaptable, crucial tanto en la vida profesional como en la personal.

Esta obra literaria está dirigida a una amplia gama de individuos, incluidos empresarios, académicos, expertos en marketing y personas con un gran interés en mejorar su comprensión de los temas relacionados con el progreso personal y vocacional. Los principales beneficiarios de las ideas presentadas en este libro serán aquellos que buscan activamente una orientación pragmática y basada en el conocimiento para abordar de manera efectiva las complejidades asociadas con el emprendimiento y el crecimiento personal. Estos lectores se beneficiarán de aprovechar las oportunidades que ofrecen las tecnologías emergentes, fomentando una mentalidad resiliente y cultivando una perspectiva única y con visión de futuro tanto en su vida profesional como personal.

Se anima al público a participar en un viaje de descubrimiento profundo e iluminador mientras se sumerge en los profundos contenidos de Horizontes Juveniles. Cada sección de esta obra maestra literaria se ha construido meticulosamente con el doble propósito de inspirar al lector y equiparlo con las herramientas esenciales para traducir sus aspiraciones en logros tangibles. La resiliencia, el carácter distintivo y la destreza tecnológica son los principios fundamentales sobre los que las personas pueden construir un futuro próspero y duradero. Aspiramos a que, en las páginas de este libro, las personas descubran no solo ideas y sagacidad valiosas, sino también el impulso necesario para emprender estrategias pioneras y adaptarse al panorama en constante evolución del mundo contemporáneo. Comience esta odisea con un entusiasmo inquebrantable y una fuente de creatividad, porque es a través de ese fervor e inventiva como se puede establecer un legado perdurable en el ámbito del progreso personal y profesional.

Currículo y Formación de Investigadores

Alicia Inciarte González — 2023-08-11

Este libro surgió como resultado de un ciclo de investigación desarrollado en el postdoctorado “Currículo, discurso y formación de investigadores”, en el que participan académicos inquietos y comprometidos con los procesos de formación, gestión curricular y la comprensión de la interacción socio discursiva como medio de creación de sentidos e identidades académicas. Este postdoctorado es ofrecido por la Red Internacional Sobre la Enseñanza de la Investigación (RISEI) que promueve el intercambio y movilidad académica entre docentes e investigadores del mundo para fortalecer la comprensión de los procesos de formación de investigadores respecto al currículo y otras agencias discursivas.

Literacidades múltiples en contextos pandémicos

Tomás Fontaines Ruiz — 2023-06-15

Esta es la tercera edición de la colección "Convergencias y divergencias en investigación", que es el resultado de las investigaciones presentadas en el evento denominado "Congreso Iberomaericano sobre Tendencias en Investigación", que aborda aborda múltiples experiencias que se contraponen alrededor de un eje temático.

La Investigación en la Mira: Interacciones y Significados

Tomás Fontaines-Ruiz — 2022-07-07

El nacimiento de este libro estuvo ligado a la idea de que al investigar creamos laboratorios simbólicos en el que interactuamos y negociamos significados que le dan sentido al mundo que nos rodea. Coincidíamos que al preguntarnos sobre el funcionamiento de ese mundo, realizábamos recortes epistemológicos para construir verdades que representaban nuestro sentido del saber y dejaban al descubierto nuestras tramas ideológicas, valorativas, psicoafectivas, en definitiva, optamos por mostrar cómo materializamos nuestras epistemes en rutinas metodológicas que guían la travesía desde un puzzle de ideas hasta la configuración de una teoría de salida con la robustez y/o arrogancia para explicar el funcionamiento del objeto de estudio que abordamos. Con estas ideas en mente y con el objetivo de mostrar las pluralidades al investigar, decidimos configurar esta obra que pone en la mira la investigación porque muestra diversos modos de acercarnos al saber, de estructurarlo, situarlo y comunicarlo para que cumpla su función social.

En este libro notaremos que la diversidad de estilos es uno de sus rasgos más distintivos, lo cual obedece a que cada capítulo se comporta como un territorio simbólico de investigación, con un foco ontológico, epistémico, valorativo, intencional, metodológico y discursivo distinto, pero a pesar de ello, hay elementos invariantes que se muestran a lo largo del texto y nos indican que, al compás de las diferencias argumentativas de la investigación, siempre vamos a lidiar con un objeto con un comportamiento atípico o irregular que nos cuestiona para explicar qué sucede en su interior, qué lo afecta, cómo interactúa con otros elementos, cómo se puede controlar, avivar. También estaremos de acuerdo en que siempre partimos de referentes teóricos para empezar a suponer posibles respuestas y a partir de ello, emprender acciones operativas para acercarnos a esos pedacitos de realidad que demandan ser armados, en aras de responder nuestras interrogantes iniciales y, finalmente, compartirlas en un género discursivo para ser conocidas y en el mejor de los casos, criticadas en favor de su mejora continua. Con base en lo señalado, en cada capítulo notaremos como los investigadores acentúan su individualidad para delinear ese objeto que abordan y ponen en marcha una dinámica de investigación que al ser singular configura la pluralidad. A continuación, les presentamos cada una de ellas.

Libro de Resúmenes del III Congreso Virtual Iberoamericano sobre Tendencia en Investigación y Comunicación Científica. Tendin21

Jorge Maza-Cordova — 2022-01-17

Esta edición del 3er. Congreso Virtual Iberoamericano sobre tendencias en investigación y comunicación científica: tendin21, tomamos como temática las Disrupciones, interacciones y desarrollo de la investigación en entornos emergentes, potencia la cultura de la investigación. Transversaliza la vida académica y despierta la conciencia y desarrollo de epistemologías personales y apuestas metodológicas emergentes que rescaten la complejidad del objeto de estudio, lo contextualicen y a partir de ello, generen respuestas pertinentes a las demandas del entorno.
Se estructura en cuatro áreas temáticas
Innovación en la formación de investigadores
Ciencia abierta, comunicación científica y alfabetización informacional
Literacidad académica
Metódicas para el análisis de datos

Nuevas formas de producir conocimiento educativo

Martha Vergara Fregoso — 2021-12-23

El contenido de este libro es producto del trabajo de un equipo de integrantes de la Red Mexicana de Investigadores de la Investigación Educativa (REDMIIE), que han proyectado sus expectativas entre investigadores de entidades y países diversos, con evidentes muestras de intereses, comunes en torno al quehacer de la investigación educativa. En particular, hoy se centra en las nuevas formas de producir conocimiento, idea base de la tarea encomendada como propósito de esta Red durante el periodo de 2019-2020.

Convergencias y divergencias en investigación 2

Tomás Fontaines Ruiz — 2021-11-04

La llegada de la pandemia de la covid-19 modificó el modo de leer el mundo y de mirarnos en él. Nos enrostró nuestras vulnerabilidades, retándonos a encontrar caminos singulares para resignificar lo que vivimos. En este contexto, el libro “Literacidades múltiples en contextos pandémicos” ofrece una serie de investigaciones que nos cuentan sobre tareas pendientes en el terreno de la formación y al mismo tiempo, demuestran alternativas para leer el funcionamiento de diversos objetos en esta nueva realidad. Se estructura en tres segmentos temáticos. El primero de ellos está dedicado a la formación. De forma particular, se exploran la concepción de los docentes sobre el tema, el uso de plataformas digitales, de mecanismos lúdicos como agencia formativa. En el segundo apartado del texto, se revisan una serie de propuestas para la formación. De manera especial se generan lineamientos estratégicos para mejorar el modo de vivir la investigación. El tercer y último apartado está compuesto de lecturas plurales en contextos divergentes con especial foco en los procesos organizacionales.

En esta obra encontraremos posibilidades para responder a los múltiples requerimientos que la pandemia ha generado. Su composición internacional nos muestra la existencia de convergencias y divergencias temáticas que aguardan por convertirse en insumos para la creación de soluciones inteligentes a las complejas emergencias que a diario se configuran.

Tendencias en investigación 2

Jorge Maza-Cordova — 2021-08-10

Este libro pone el acento en el texto académico y sus múltiples formas de manifestación en la enseñanza y vivencia de la investigación. Se presentan investigaciones sobre el comportamiento diferencial del discurso académico con fines de investigación. El lector tendrá la oportunidad de conocer cómo funcionan las voces en el texto y el modo en que se producen las construcciones de sujetos, sus actos y procesos de interacción. También podremos contactar con los estilos de estructuración discursiva que tienen las comunidades académicas en aras de interiorizar el modo en que se difunde el conocimiento y de esta manera, facilitar el acceso de los investigadores a las dinámicas de publicación científica.

Asimismo, el texto presenta experiencias de participación que nos permiten comprender cómo se materializa la institucionalización discursiva en el sector de la salud.

Libro de Resúmenes del II Congreso Virtual Iberoamericano sobre Tendencia en Investigación y Comunicación Científica. Tendin20

Jorge Maza-Cordova — 2020-11-27

El #tendin20 se enmarca en un contexto pandémico. La incertidumbre generada por la llegada del Covid-19 nos obligó a repensarnos para garantizar nuestra sostenibilidad en el tiempo.

Sin duda alguna, necesitábamos entrar en un proceso de literacidad integral para darle sentido a nuestro nuevo contexto social. El punto central fue reconocer las variaciones que tenían la formación de investigadores, las metodologías y la ciencia abierta, a propósito del efecto que generó la pandemia. Adicionalmente, el #tendin20 fue el escenario para celebrar el ingreso de RISEI como subsede de la Cátedra Unesco en Lectura y Escritura para América Latina y los 25 años de esta organización.

Entre los logros de este evento se citan:

a) el reconocimiento de las formas de institucionalización de las tendencias de escritura académica, lectura crítica y el comportamiento de los géneros del discurso académico que en la actualidad se están repensando y posicionando. Valoramos las convergencias y divergencias que la vida disciplinar le ha impuesto al funcionamiento del discurso académico.
b) el reconocimiento de metódicas y metodologías emergentes que nos permiten comprender la complejidad del objeto de estudio. Identificamos nuevos programas informáticos y estrategias de complementariedad metodológicas que diversifican las miradas sobre el objeto de estudio.
c) la actualización de los procesos de innovación en la formación de investigadores en los que se vinculan enfoques reflexivos y sistémicos.
d) el establecimiento de patrones editoriales que permiten el posicionamiento de las publicaciones científicas generadas en la región.
e) se acentuó el rol de la ciencia abierta en la región y su potencial como fuente didáctica de acciones de investigación.
El #tendin20 sirvió de escenario para profundizar las líneas de investigación en currículo, formación de investigadores y discursos que constituyen la opción postdoctoral que se desarrolla en la red.

¿Cómo enseñar en tiempos de pandemia?

Tomás Fontaines-Ruíz — 2020-11-25

El decreto de la Organización Mundial de la Salud sobre la existencia de una pandemia, hizo del 2020 un punto de inflexión en la historia del siglo XXI. Este enunciado, de escasos minutos de duración, actuó de forma semejante a una bomba atómica; colisionó nuestros mundos y nos vimos obligados a recoger nuestros pedacitos para rearmarnos. Tal vez sin saberlo, empezamos a construir una realidad con paisajes por definir. Esta inédita situación, sumada al carácter intangible del virus, provocó el diseño de múltiples escenarios para volver a un mundo diferente en el que aquella cotidianidad, se convirtió en sinónimo de peligro. Antes de la pandemia, fraternizar con un abrazo y un beso, era cotidiano; ahora, por nuestro bien, ¡eso está prohibido!

En este contexto, ser vulnerables se convirtió en nuestra carta de presentación; pero también justificó la decisión de unir esfuerzos para compartir ideas y estrategias contingentes en respuesta a los múltiples requerimientos que aparecían. La clave, desde nuestro punto de vista, fue mirarnos horizontalmente para formar equipos inteligentes, con apertura para configurar ciudadanías digitales y apoyar la migración de las mentalidades humanas y sus múltiples contextos. Quisimos sumarnos al llamado a la solidaridad y a la construcción de sinergias que la emocionalidad de Ghebreyesus (2020) materializó durante una rueda de prensa, manifestando que “no volvíamos al ayer”, “que las divisiones fortalecen al virus” y que “habían más efectos letales en nuestra falta de unión, que en el efecto del coronavirus sobre el organismo”. El virus nos obligó a extrañar, pero también avivó nuestra capacidad para dialogar y afrontar. Quedarnos en casa, aprender a convivir con nosotros mismos y nuestras circunstancias, estuvo entre los principales retos. La seguridad era lo primero, aunque paradójicamente, cuidar nuestros cuerpos nos generó ajenidad en el cumplimiento de nuestros roles. Los docentes construimos una escuela en la nube y nos tocó hacer malabares para visitar el aula en el aire. Algunos experimentamos el sentirnos huéspedes en nuestra propia realidad. Definitivamente, fueron momentos de alta tensión, en los que la variabilidad hizo que muchos maestros fuesen migrantes en su propia historia y otros, se quedaran en un limbo solicitando ayuda, mientras miraban el mundo digital con lentes analógicos. La pregunta recurrente fue ¿cómo hacer para llevar la vida analógica a entornos virtuales de aprendizaje?

Lectura y escritura para aprender, crecer y transformar

María Cristina Martínez Solís — 2020-11-09

Este libro surgió en época de pandemia. Ante la imposibilidad de realizar nuestro X Congreso Internacional, organizado de manera presencial en el mes de agosto en la Universidad de Panamá, y con el fin de no dejar pasar esta fecha crucial de los 25 años de la Red UNITWIN/ Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura en América Latina, el libro se nos convierte en la oportunidad de hacer un histórico y un balance de la incidencia que esta Cátedra UNESCO ha tenido en latinoamérica y de la importancia de habernos constituido como una red internacional e interinstitucional de carácter académico e investigativo.

En el mes de agosto surgió la posibilidad de realizar el Simposio Virtual de la Cátedra en el marco del II Congreso Iberoamericano de Tendencias en Investigación y Comunicación Científica que se celebraría del 25 al 27 de noviembre de 2020. Tres ejes que consideramos fundamentales en la Educación Superior orientaron nuestra convocatoria: (i) Los géneros discursivos, las tipologías textuales y los modos de organización, (ii) La lectura analítica y crítica y (iii) La escritura académica y Científica. La respuesta inmediata de investigadoresconferencistas representativos de distintos países y de las diversas sedes de la Cátedra, mostró la conjunción de voluntades alrededor de esta problemática común que consideramos misional.

El siguiente paso de la convocatoria fue solicitar a los investigadores que escribieran un capítulo para el libro electrónico que titulamos Lectura y Escritura para aprender, crecer y transformar. A finales de octubre de 2020, ya teníamos todos los capítulos escritos, los cuales evidenciaron la acogida de la directriz planteada, enfocada en la presentación de resultados de investigaciones, sistematizaciones de experiencias de aula o reflexiones teóricas, en torno a los tres ejes mencionados, todo ello, con la intención de llegar a un público más amplio. La perspectiva discursiva e interactiva de esta Cátedra en relación con la lectura y la escritura promueve una gran flexibilidad en relación con las diversas orientaciones y niveles de análisis de los discursos y se espera que los ejemplos propuestos en cada uno de los capítulos puedan ser de gran utilidad para los lectores.

Nos da mucho gusto presentar este libro como resultado del Simposium Red Unitwin/Cátedra Unesco para la lectura y la escritura en América Latina. 25 años. Su título resume, de manera reveladora, lo que ha significado la Cátedra Unesco de Lectura y Escritura para latinoamérica en este representativo período: es mucho lo que hemos aprendido, crecido y transformado y el objetivo es seguir esta ruta que nos ha mantenido unidos como equipo.

Convergencias y divergencias en investigación 1

Tomás Fontaines-Ruíz — 2020-07-04

En esta obra se presenta Innovaciones en la formación de investigadores Tópicos de interés: La formación de investigadores en el mundo, competencias investigativas, perfiles del investigador, creencias y concepciones de los investigadores, representaciones de la investigación y sus procesos de formación, políticas públicas y formación de investigadores, institucionalización de la formación de investigadores, experiencias exitosas en formación de investigadores, currículo y formación de investigadores, los investigadores senior. Metódicas para el análisis de datos Tópicos de interés: Análisis de redes sociales, sentimientos, minería de datos, análisis estadístico de datos textuales, análisis de imágenes, valoración cruzada de datos, normalización de corpus textuales, biplot, técnicas multivariadas para el análisis de datos, software para el análisis de datos, procedimientos y técnicas cualitativas y cuantitativas para el análisis de datos, comunidades online, método delphi, entrevistas, análisis de conversaciones, construcción de representaciones. Literacidad académica Tópicos de interés: Concepciones y géneros del discurso académico, construcción de textos académicos, interacción discursiva en los textos académicos, la estructura del discurso académico, las creencias del investigador y su expresión discursiva, la institucionalidad y legitimidad del discurso académico, la escritura científica como acción social y expresión del poder, literacidad crítica, comprensión lectora, literacidad y transmedia, competencias investigativas: lectura, escrituras y narrativas digitales e investigación. Ciencia abierta, Comunicación científica y alfabetización informacional Tópicos de interés: Gestión de repositorios, publicar en corriente principal, open access, la comunicación científica en la región, institucionalización de la comunicación científica, ecosistemas científicos y rankings, estrategias open access, estudios bibliométricos y cienciométricos, nuevos indicadores para la evaluación del impacto de las publicaciones científicas, métricas alternativas, medios y comunicación científica, redes y ecosistemas científicos cooperativos, visibilidad de la producción intelectual, iniciativas de publicación colectiva.

Tendencias en investigación

Jorge Maza-Cordova — 2020-03-08

Este libro constituye un esfuerzo de síntesis creativa, al convocar voces de diversos investigadores e investigadoras de América Latina, quienes al unísono creen en la enseñanza de la investigación, como una apuesta de valor y de sentido, mediante la cual es posible allanar los caminos para el desarrollo de actitudes científicas, en el campo de las ciencias humanas y sociales. Es por ello, que desde la coordinación académica de la Red Internacional para la Enseñanza de la Investigación (en adelante RISEI), se impulsa la iniciativa de publicar un conjunto de textos, concebidos como urdimbres, desde las cuales es posible construir tejidos propios a partir de la interpretación y el análisis de sujetos, objetos y contextos socioeducativos. Con los textos consignados, se coloca a disposición de las comunidades académicas diferentes miradas sobre la aplicación de métodos y técnicas de investigación, así como también se presentan experiencias educativas significativas que pretenden movilizar competencias investigativas. Es por ello, que también este libro es una suerte de encuentro polifónico, sobre cuya base será posible matizar los tonos que amplían los sentidos de la investigación y su enseñanza-aprendizaje.

La obra incluye 12 capítulos, elaborados por académicos y académicas de Ecuador, Venezuela, Colombia, Argentina, Costa Rica y México, los cuales consideran temáticas que van desde: el desarrollo de competencias investigativas en Educación, técnicas e instrumentos para impulsar aprendizajes favorables para la apropiación de metodologías de investigación específicas, complementariedades metódicas y técnico-operativas, experiencias formativas para el desarrollo procesos y habilidades investigativas, modelos de comprensión e interpretación, así como pedagogías y didácticas específicas, que sustentadas en diversos medios y técnicas, promueven el desarrollo de actitudes de investigación.

Libro de Resúmenes del I Congreso Virtual Iberoamericano sobre Tendencia en Investigación y Comunicación Científica. Tendin19

Jorge Maza-Cordova — 2019-11-30

El año 2019 trajo momentos de profunda reflexión en RISEI. Necesitabamos compartir los avances de los proyectos de investigación que nuestra gente tenía en movimiento.

Fue un momento de convergencia de sentidos alrededor de la enseñanza y aprendizaje de la investigación. Definimos nuestras áreas estratégicas. Cuestionamos las formas de consolidar las competencias de investigación, comunicar los productos científicos, analizar datos empleando metodologías complejas y por supuesto, la posibilidad de potenciar el concepto de ciencia abierta, para empoderar al ciudadano sobre su utilidad. Estos núcleos temáticos se convirtieron en nuestras áreas estratégicas de acción.

El #tendin19 aprovechó las bondades de la tecnología. Diseñamos una plataforma que permitió la interacción entre 1480 asistentes, 20 conferencistas invitados y 120 ponentes que aprobaron el proceso de selección de comunicaciones libres.

En total, se registraron 3500 opiniones emitidas desde 31 países (tendin.risei.org). Puntualmente, alcanzamos lo siguiente:

a) Configuramos un proyecto de investigación latinoamericano dirigido a explorar las dimensiones políticas, curriculares, discursivas, tecnológicas y actitudinales que inhiben y potencian el aprendizaje y enseñanza de la investigación en la región Latinoamericana
b) Se crearon comisiones y condiciones para el diseño de una Cátedra Unesco vinculada con nuestro objeto de interés
c) establecimos nexos para promover la movilidad académica entre las universidades participantes, mediante oferta de estancias postdoctorales y becas para doctorados
d) rompimos mitos y barreras conceptuales que colocaban el método por encima del objeto e interés del investigador
e) fortalecimos la idea de que el aprendizaje de la investigación sólo es posible desde la pluralidad epistémica y metódica, que las singularidades deben reconocerse como el germen de la innovación y que las diferencias son parte de un ecosistema de interacciones al servicio de la creatividad y el desarrollo.

Tecnologías aplicadas a la investigación

Tomás Fontaines-Ruiz — 2019-05-10

En muchos espacios académicos hemos defendido la idea de que investigar es más que metodología, y que su enseñanza no se reduce a la didáctica del método. El debate se profundiza cuando consideramos que el crecimiento exponencial de la tecnología está cambiando nuestro modo de vivir y, por lo tanto, nuestro modo de relacionarnos y provocar la emergencia de nuevos requerimientos. En este contexto, nos queda claro que al enseñar a investigar debe haber un giro copernicano mediado por la tecnología, ya que al debatir, nos preguntamos reiteradamente, ¿cómo es que el mundo cambia y aún seguimos enseñando los mandatos del Círculo de Viena?, ¿por qué el proceso de enseñanza de la investigación, en muchos casos, se reduce a clases de metodología?, ¿es que la ciencia no ha cambiado a lo largo de los años?, ¿por qué cuando enseñamos a investigar somos tan fieles a los protocolos y colocamos la reflexión y situacionalidad metodológica en un segundo plano?, ¿por qué la voz de la novedad metodológica resuena tan tímidamente?, ¿es posible enseñar a investigar a espaldas de la tecnología?, ¿es concebible ser investigador sin existir en los medios digitales?, ¿podemos hablar de actualidad sin acceder al ciberespacio?... estas y otras interrogantes tienen respuestas en este texto.