Themes by Openjournaltheme.com Ediciones RISEI https://editorial.risei.org/index.php/risei <p><span style="font-weight: 400;">Ediciones Risei es una organización editorial que nació con el respaldo académico de la Red Internacional sobre la Enseñanza de la Investigación para atender las necesidades de difusión del conocimiento que tienen los investigadores. En este sentido, respeta la libertad de pensamiento del autor y garantiza calidad en las obras creadas. Se esfuerza por construir conexiones entre el escritor y sus potenciales lectores procurando proactivas experiencias de usuario que permitan conquistar y mantener el interés de los lectores y como consecuencia de ello, la visibilidad y posicionamiento de los autores. Cuenta con un sistema editorial ágil, dinámico, eficaz, y de mente abierta con apego a los tratados internacionales que abogan por la protección de datos y la confidencialidad de los sistemas humanos que intervienen en las investigaciones que publicamos. Valora la interdisciplinariedad y por ello publica diversos géneros temáticos y discursivos. </span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Ediciones Risei se esmera por transmitir eficientemente las ideas al lector, creando experiencias de lectura que favorecen la presencia del autor en su sistema de ideas.</span></p> es-ES jlmaza@utmachala.edu.ec (Jorge Maza-Cordova) kevinfeijoo.c@gmail.com (Kevin Feijoó) OMP 3.3.0.8 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Tecnologías aplicadas a la investigación https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/10 <p>En muchos espacios académicos hemos defendido la idea de que investigar es más que metodología, y que su enseñanza no se reduce a la didáctica del método. El debate se profundiza cuando consideramos que el crecimiento exponencial de la tecnología está cambiando nuestro modo de vivir y, por lo tanto, nuestro modo de relacionarnos y provocar la emergencia de nuevos requerimientos. En este contexto, nos queda claro que al enseñar a investigar debe haber un giro copernicano mediado por la tecnología, ya que al debatir, nos preguntamos reiteradamente, ¿cómo es que el mundo cambia y aún seguimos enseñando los mandatos del Círculo de Viena?, ¿por qué el proceso de enseñanza de la investigación, en muchos casos, se reduce a clases de metodología?, ¿es que la ciencia no ha cambiado a lo largo de los años?, ¿por qué cuando enseñamos a investigar somos tan fieles a los protocolos y colocamos la reflexión y situacionalidad metodológica en un segundo plano?, ¿por qué la voz de la novedad metodológica resuena tan tímidamente?, ¿es posible enseñar a investigar a espaldas de la tecnología?, ¿es concebible ser investigador sin existir en los medios digitales?, ¿podemos hablar de actualidad sin acceder al ciberespacio?... estas y otras interrogantes tienen respuestas en este texto.</p> Tomás Fontaines-Ruiz, Jorge Maza-Cordova; Yamely Almarza Franco, Johann Pirela Morillo, Ulbio Moreno García, Iván Ramírez-Morales, Hitomy Matsuda Wilson, César Guevara Maldonado, Héctor Molina-Ruiz, Salomón Barrezueta-Unda, Andrés Hermann, Enrique Pino Hernández, Stephani Rojano Chávez., Germaína Briceño de Ramos, Carlos Torres Ceballos, Antonio Ponce Rojo, Gustavo Fernández Villacrés, Luisa Guevara Zambrano., María Velásquez Calderón, Fernanda Tusa Jumbo, Gregory Veintimilla, Gissela Arcos Naranjo, Uriel Castellanos Aguirre, Eliseth Rodríguez Mendoza, Karina Lozano Zambrano Derechos de autor 2019 Ediciones RISEI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/10 Wed, 02 Feb 2022 00:00:00 +0000 Libro de Resúmenes del III Congreso Virtual Iberoamericano sobre Tendencia en Investigación y Comunicación Científica. Tendin21 https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/9 <p>Esta edición del 3er. Congreso Virtual Iberoamericano sobre tendencias en investigación y comunicación científica: tendin21, tomamos como temática las Disrupciones, interacciones y desarrollo de la investigación en entornos emergentes, potencia la cultura de la investigación. Transversaliza la vida académica y despierta la conciencia y desarrollo de epistemologías personales y apuestas metodológicas emergentes que rescaten la complejidad del objeto de estudio, lo contextualicen y a partir de ello, generen respuestas pertinentes a las demandas del entorno.<br>Se estructura en cuatro áreas temáticas<br>Innovación en la formación de investigadores<br>Ciencia abierta, comunicación científica y alfabetización informacional<br>Literacidad académica<br>Metódicas para el análisis de datos</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Jorge Maza-Cordova, Tomás Fontaines-Ruiz, Johann Pirela Morillo, Martha Vergara Fregoso Derechos de autor 2021 Ediciones RISEI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/9 Mon, 17 Jan 2022 00:00:00 +0000 Nuevas formas de producir conocimiento educativo https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/12 <p><span style="font-weight: 400;">El contenido de este libro es producto del trabajo de un equipo de integrantes de la Red Mexicana de Investigadores de la Investigación Educativa (REDMIIE), que han proyectado sus expectativas entre investigadores de entidades y países diversos, con evidentes muestras de intereses, comunes en torno al quehacer de la investigación educativa. En particular, hoy se centra en las nuevas formas de producir conocimiento, idea base de la tarea encomendada como propósito de esta Red durante el periodo de 2019-2020.</span></p> Martha Vergara Fregoso, Marcelina Rodríguez Robles; Horacio Ademar Ferreyra, Angelica Buendía Espinosa, Lya Sañudo Guerra , Nallely Alonso Gómez, Daniel Hernández Cruz, Guillermo Alonso Solís, Ma. Dolores García Perea, Leticia del Carmen Ríos Rodríguez, Guillermo Castillo Castillo, Ana Ma. Mata Pérez , Martha Valadez Huizar, Mauricio Zacarías Gutiérrez, Luisa Aurora Hernández Jiménez, Mónica Marina Courtois Ruiz, Rocío Adela Andrade Cázares, Elia Olea Deserti, Paola Perochena González, Blanca Arteaga-Martínez, Ana Isabel Manzanal Martínez , Rosa Evelia Carpio Domínguez , Armando Gómez Villalpando, Gloria Esther Briceño Alcaraz, Manuel Cacho Alfaro, Martha López Ruiz, Ma. Esther Llamas Llamas, Rosa Amalia Gómez Ortíz, Adrián de la Rosa Nolasco, Rosa María González Isasi Derechos de autor 2021 Ediciones RISEI https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/12 Thu, 23 Dec 2021 00:00:00 +0000 Literacidades múltiples en contextos pandémicos https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/5 <p><span style="font-weight: 400;">La llegada de la pandemia de la covid-19 modificó el modo de leer el mundo y de mirarnos en él. Nos enrostró nuestras vulnerabilidades, retándonos a encontrar caminos singulares para resignificar lo que vivimos. En este contexto, el libro “Literacidades múltiples en contextos pandémicos” ofrece una serie de investigaciones que nos cuentan sobre tareas pendientes en el terreno de la formación y al mismo tiempo, demuestran alternativas para leer el funcionamiento de diversos objetos en esta nueva realidad. Se estructura en tres segmentos temáticos. El primero de ellos está dedicado a la formación. De forma particular, se exploran la concepción de los docentes sobre el tema, el uso de plataformas digitales, de mecanismos lúdicos como agencia formativa. En el segundo apartado del texto, se revisan una serie de propuestas para la formación. De manera especial se generan lineamientos estratégicos para mejorar el modo de vivir la investigación. El tercer y último apartado está compuesto de lecturas plurales en contextos divergentes con especial foco en los procesos organizacionales.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">En esta obra encontraremos posibilidades para&nbsp; responder a los múltiples requerimientos que la pandemia ha generado. Su composición internacional nos muestra la existencia de convergencias y divergencias temáticas que aguardan por convertirse en insumos para la creación de soluciones inteligentes a las complejas emergencias que a diario se configuran.</span></p> Tomás Fontaines Ruiz, Jorge Maza-Cordova, Johann Pirela Morillo; Fredy Guarnizo Ante, Angie Vargas Hurtado, Luis Pérez Pinzón, Aura López de Ramos, Fernando Poveda Aguja, Luis Ibarra Manrique, Adriana Di Francesco, Álvaro Fonseca Vivas, Yarly Reid García, Yicenia Brito Beltré, María Bazzanella, Martha Pérez Montana, Adelaida Oreste Sembileon, Yamely Almarza Franco, Sandra Valbuena Antolínez, Esperanza Rincón Castiblanco, Luis Herrera Ortiz, María Galván Martínez, María Novella, Johan Caballero Olivares, Emil Manzur, Raquel Sandrone, Betzabel García, Juan Roa Lotta, Candido Chan Pech, Wiliam Medina Castillo, Edwin Méndez Ortiz, Ysabel Tejeda Díaz, Enoc De la Sancha , Felipe Pino Perdomo, Ethel Revello Barovero, Cinthia Alcívar Mero, Fernando Andrade Sánchez, Ana Tordecilla, Silvia Rodríguez Montoya, Marcela S. M. Lucchese , Ronald Ramón Guanuche, Martha Poveda Najar, Clevy Pérez Sánchez, Paula Andrea Rubiolo, Sanjuana Gutiérrez Gutiérrez, Sandra Saíz Ucros, Heliana Jowen López, Valdirene Hessler Bredow, Zulena Arrieta Vega, Nohelia Rojas Durán, Yoleida Ramona Vásquez, María Calneggia, Mariana Verdezoto Reinoso, Lina Mahecha Vásquez, Olga Jape Collins, Diego Andrione, Joanna Diez Cuan Derechos de autor 2021 Ediciones RISEI https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/5 Thu, 04 Nov 2021 00:00:00 +0000 Textos académicos, sujetos y acciones. https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/4 <p><span style="font-weight: 400;">Este libro pone el acento en el texto académico y sus múltiples formas de manifestación en la enseñanza y vivencia de la investigación. Se presentan investigaciones sobre el comportamiento diferencial del discurso académico con fines de investigación. El lector tendrá la oportunidad de conocer cómo funcionan las voces en el texto y el modo en que se producen las construcciones de sujetos, sus actos y procesos de interacción. También podremos contactar con los estilos de estructuración discursiva que tienen las comunidades académicas en aras de interiorizar el modo en que se difunde el conocimiento y de esta manera, facilitar el acceso de los investigadores a las dinámicas de publicación científica.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Asimismo, el texto presenta experiencias de participación que nos permiten comprender cómo se materializa la institucionalización discursiva en el sector de la salud.</span></p> Jorge Maza-Cordova; Adriana Gutiérrez Cochero, Wilmar Salazar Obeso, Ma. Dolores García Perea, Jesus Medina, Gilberto Resplandor Barreto, Yamely Almarza Franco; Johann Pirela Morillo, Tomás Fontaines-Ruiz; Dalia Reyes Valdés, Andrea Reyes Rodríguez, Tomás García Barrientos, Daniel Varela Santos, Rebeca Castellanos Gómez, María Serrano de Moreno, Ximena Curay Correa, Diego Fernández Olivo, Luisa Ramón Pacurucu, Gustavo Boscán Adrianza, Carolina Merino Risopatrón, Verónica Ponce Dachelet, María Artigas, Clevy Pérez Sánchez, Ysabel Tejeda Diaz, Cristian Lema Romero, Romulo Astudillo Bravo, Juan Guamán Herrera, Francisco Aiello, Laura Hurtado Rodríguez, Julia Quezada Lozada, Xiomara del Valle Arrieta de Uzcátegui , Edgar Cruz Mican, Fernando Poveda Aguja, Diana Pedraza Diaz Derechos de autor 2021 Ediciones RISEI https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/4 Tue, 10 Aug 2021 00:00:00 +0000 Libro de Resúmenes del II Congreso Virtual Iberoamericano sobre Tendencia en Investigación y Comunicación Científica. Tendin20 https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/8 <p>El #tendin20 se enmarca en un contexto pandémico. La incertidumbre generada por la llegada del Covid-19 nos obligó a repensarnos para garantizar nuestra sostenibilidad en el tiempo.</p> <p>Sin duda alguna, necesitábamos entrar en un proceso de literacidad integral para darle sentido a nuestro nuevo contexto social. El punto central fue reconocer las variaciones que tenían la formación de investigadores, las metodologías y la ciencia abierta, a propósito del efecto que generó la pandemia. Adicionalmente, el #tendin20 fue el escenario para celebrar el ingreso de RISEI como subsede de la Cátedra Unesco en Lectura y Escritura para América Latina y los 25 años de esta organización.</p> <p>Entre los logros de este evento se citan:</p> <p>a) el reconocimiento de las formas de institucionalización de las tendencias de escritura académica, lectura crítica y el comportamiento de los géneros del discurso académico que en la actualidad se están repensando y posicionando. Valoramos las convergencias y divergencias que la vida disciplinar le ha impuesto al funcionamiento del discurso académico.<br>b) el reconocimiento de metódicas y metodologías emergentes que nos permiten comprender la complejidad del objeto de estudio. Identificamos nuevos programas informáticos y estrategias de complementariedad metodológicas que diversifican las miradas sobre el objeto de estudio.<br>c) la actualización de los procesos de innovación en la formación de investigadores en los que se vinculan enfoques reflexivos y sistémicos.<br>d) el establecimiento de patrones editoriales que permiten el posicionamiento de las publicaciones científicas generadas en la región.<br>e) se acentuó el rol de la ciencia abierta en la región y su potencial como fuente didáctica de acciones de investigación.<br>El #tendin20 sirvió de escenario para profundizar las líneas de investigación en currículo, formación de investigadores y discursos que constituyen la opción postdoctoral que se desarrolla en la red.</p> Jorge Maza-Cordova, Tomás Fontaines-Ruiz, Johann Pirela Morillo, Martha Vergara Fregoso Derechos de autor 2020 Ediciones RISEI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/8 Fri, 27 Nov 2020 00:00:00 +0000 ¿Cómo enseñar en tiempos de pandemia? https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/13 <p>El decreto de la Organización Mundial de la Salud sobre la existencia de una pandemia, hizo del 2020 un punto de inflexión en la historia del siglo XXI. Este enunciado, de escasos minutos de duración, actuó de forma semejante a una bomba atómica; colisionó nuestros mundos y nos vimos obligados a recoger nuestros pedacitos para rearmarnos. Tal vez sin saberlo, empezamos a construir una realidad con paisajes por definir. Esta inédita situación, sumada al carácter intangible del virus, provocó el diseño de múltiples escenarios para volver a un mundo diferente en el que aquella cotidianidad, se convirtió en sinónimo de peligro. Antes de la pandemia, fraternizar con un abrazo y un beso, era cotidiano; ahora, por nuestro bien, ¡eso está prohibido!</p> <p>En este contexto, ser vulnerables se convirtió en nuestra carta de presentación; pero también justificó la decisión de unir esfuerzos para compartir ideas y estrategias contingentes en respuesta a los múltiples requerimientos que aparecían. La clave, desde nuestro punto de vista, fue mirarnos horizontalmente para formar equipos inteligentes, con apertura para configurar ciudadanías digitales y apoyar la migración de las mentalidades humanas y sus múltiples contextos. Quisimos sumarnos al llamado a la solidaridad y a la construcción de sinergias que la emocionalidad de Ghebreyesus (2020) materializó durante una rueda de prensa, manifestando que “no volvíamos al ayer”, “que las divisiones fortalecen al virus” y que “habían más efectos letales en nuestra falta de unión, que en el efecto del coronavirus sobre el organismo”. El virus nos obligó a extrañar, pero también avivó nuestra capacidad para dialogar y afrontar. Quedarnos en casa, aprender a convivir con nosotros mismos y nuestras circunstancias, estuvo entre los principales retos. La seguridad era lo primero, aunque paradójicamente, cuidar nuestros cuerpos nos generó ajenidad en el cumplimiento de nuestros roles. Los docentes construimos una escuela en la nube y nos tocó hacer malabares para visitar el aula en el aire. Algunos experimentamos el sentirnos huéspedes en nuestra propia realidad. Definitivamente, fueron momentos de alta tensión, en los que la variabilidad hizo que muchos maestros fuesen migrantes en su propia historia y otros, se quedaran en un limbo solicitando ayuda, mientras miraban el mundo digital con lentes analógicos. La pregunta recurrente fue ¿cómo hacer para llevar la vida analógica a entornos virtuales de aprendizaje?</p> Tomás Fontaines-Ruíz, Jorge Maza-Cordova, Johan Pirela Morillo, Fabiane Maia García; Luisa Patricia Ramon Pacurucu, Olga Elizabeth Rojas Mera, Lenin Enrique Ordóñez García, Carlos Andrés Garzón Ordoñez, Gabriela Katherine Solano Loaiza, Amalia Rosalia Quintero Castillo, Fabiola Elvira León Bravo, Cristian Fernando Lema Romero, César Augusto Cardona Orjuela, Cándido Chan Pech, Brithney Morales Jaimes, Ariadne Lucrecia Vegas García, Iris Betzaida Pérez Almeida, Sirli Leython Chacón, Tania Carola Padilla Cáceres, Vilma Mamani Cori, Wilmer Oscar Sarango Peláez, Ysabel Noemí Tejeda Díaz, Wiliam Tranquilino Medina Castillo, Álvaro Fonseca Vivas, Galo Alfonso Mendoza Torres, Mariana Del Rocío Verdezoto Reinoso, Roberto Piñón Olivas, Viviana Marcela Tipán Tipán, Patricia Elizabeth Molleda Martínez, Paola Gamboa Hernández, Miguel Angel Duque Vaca, Jonathan Alexander Ruiz Carrillo, Iván Alberto Analuisa Aroca, Esteves Monserrate Salazar Holguín, Elvia Margoth Echeverry Soto, María José Matute Guamán. Derechos de autor 2020 Ediciones RISEI https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/13 Wed, 25 Nov 2020 00:00:00 +0000 Libro de Resúmenes del I Congreso Virtual Iberoamericano sobre Tendencia en Investigación y Comunicación Científica. Tendin19 https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/6 <p>El año 2019 trajo momentos de profunda reflexión en RISEI. Necesitabamos compartir los avances de los proyectos de investigación que nuestra gente tenía en movimiento.</p> <p>Fue un momento de convergencia de sentidos alrededor de la enseñanza y aprendizaje de la investigación. Definimos nuestras áreas estratégicas. Cuestionamos las formas de consolidar las competencias de investigación, comunicar los productos científicos, analizar datos empleando metodologías complejas y por supuesto, la posibilidad de potenciar el concepto de ciencia abierta, para empoderar al ciudadano sobre su utilidad. Estos núcleos temáticos se convirtieron en nuestras áreas estratégicas de acción.</p> <p>El #tendin19 aprovechó las bondades de la tecnología. Diseñamos una plataforma que permitió la interacción entre 1480 asistentes, 20 conferencistas invitados y 120 ponentes que aprobaron el proceso de selección de comunicaciones libres.</p> <p>En total, se registraron 3500 opiniones emitidas desde 31 países (tendin.risei.org). Puntualmente, alcanzamos lo siguiente:</p> <p>a) Configuramos un proyecto de investigación latinoamericano dirigido a explorar las dimensiones políticas, curriculares, discursivas, tecnológicas y actitudinales que inhiben y potencian el aprendizaje y enseñanza de la investigación en la región Latinoamericana<br>b) Se crearon comisiones y condiciones para el diseño de una Cátedra Unesco vinculada con nuestro objeto de interés<br>c) establecimos nexos para promover la movilidad académica entre las universidades participantes, mediante oferta de estancias postdoctorales y becas para doctorados<br>d) rompimos mitos y barreras conceptuales que colocaban el método por encima del objeto e interés del investigador<br>e) fortalecimos la idea de que el aprendizaje de la investigación sólo es posible desde la pluralidad epistémica y metódica, que las singularidades deben reconocerse como el germen de la innovación y que las diferencias son parte de un ecosistema de interacciones al servicio de la creatividad y el desarrollo.</p> Jorge Maza-Cordova, Tomás Fontaines-Ruiz, Johann Pirela Morillo Derechos de autor 2019 Ediciones RISEI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/book/6 Sat, 30 Nov 2019 00:00:00 +0000