Transformando la educación a través de experiencias sistematizadas desde el aula: hacia un aprendizaje innovador

Este libro reúne tres sistematizaciones de experiencias educativas que evidencian cómo la innovación pedagógica, la reflexión crítica y el uso pertinente de recursos digitales pueden transformar los procesos formativos en distintos niveles y contextos. El primer capítulo aborda la enseñanza del fotomontaje digital como un espacio de integración entre técnica, creatividad y pensamiento visual. A través de una reconstrucción metodológica, se analiza cómo estrategias centradas en la experimentación y la autonomía estudiantil promueven aprendizajes significativos y fortalecen la capacidad de reflexión visual, ofreciendo claves para innovar en la práctica docente.

El segundo capítulo profundiza en los desafíos de la formación investigativa en un programa de posgrado, donde se identificó una brecha en competencias evaluativas entre 92 maestrantes. La experiencia demuestra que el acompañamiento diferenciado, la incorporación de recursos digitales y la mediación pedagógica estratégica pueden mejorar sustancialmente la comprensión evaluativa y el desempeño investigativo, aun en grupos diversos. Asimismo, se reconocen tensiones persistentes, como la participación irregular y las brechas digitales, que requieren atención continua.

El tercer capítulo presenta una innovación en prácticas de laboratorio en la que la escritura se convierte en eje articulador del aprendizaje. Esta estrategia fortaleció la colaboración, la autonomía y la identidad profesional, elevando la calidad de los productos académicos y promoviendo una cultura reflexiva. Pese a resistencias iniciales, el proceso generó aprendizajes personales, colectivos e institucionales, consolidando un modelo replicable de acompañamiento educativo.

En conjunto, los capítulos ofrecen aportes relevantes para la didáctica contemporánea y la construcción de conocimiento pedagógico en educación superior.