Entre cultura y praxis: sistematizaciones pedagógicas desde la identidad y la innovación en la educación superior

Este libro reúne dos sistematizaciones de experiencias formativas desarrolladas en la Universidad Estatal de Milagro, las cuales evidencian el valor de la reflexión pedagógica situada para fortalecer la educación superior en Ecuador. El primer capítulo, Juegos tradicionales como patrimonio pedagógico en la formación docente, explora cómo la recuperación de prácticas lúdicas ancestrales dentro de la asignatura Sociedad, Familia y Educación permite reactivar la memoria cultural, fortalecer la identidad nacional y enriquecer la formación docente. Mediante diálogos interculturales, actividades participativas y rememoración guiada, los juegos tradicionales se posicionan como herramientas pedagógicas vivas que promueven convivencia, cooperación, sentido de pertenencia y aprendizajes con profundo arraigo cultural.  El segundo capítulo, Sistematización de experiencias formativas del Aprendizaje Basado en Proyectos en Ciencias de la Salud, analiza una experiencia desarrollada en la carrera de Psicología entre 2022 y 2025 con 300 estudiantes. A través de procesos de acompañamiento pedagógico efectivo, estudios de caso y proyectos de intervención, el capítulo evidencia cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) fortalece competencias profesionales clave en áreas clínicas y sanitarias, potenciando la autonomía estudiantil, la resolución de problemas, la autorregulación y el análisis crítico de situaciones reales. En conjunto, ambos capítulos revelan dos ejes fundamentales para la docencia del siglo XXI: la educación patrimonial como base para la identidad y la humanización, y las metodologías activas como motor para el desarrollo profesional. El libro ofrece un aporte significativo a la pedagogía latinoamericana, mostrando cómo la sistematización transforma la práctica en conocimiento, la reflexión en innovación y el aula en territorio de cultura, colaboración y sentido.