Innovación, pensamiento crítico y tecnologías emergentes en la enseñanza de programación universitaria con enfoque pedagógico activo

En este libro se abordan tres experiencias pedagógicas orientadas a fortalecer el aprendizaje de la programación en el contexto universitario, dando un enfoque innovador y centrado en el estudiante. En el primer capítulo, se presenta la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) combinada con el uso de inteligencia artificial como estrategia didáctica para facilitar la comprensión de los diagramas de flujo y la lógica de programación. Esta integración tecnológica favorece la autonomía, la resolución de problemas y el aprendizaje significativo. En el segundo capítulo se analiza el desarrollo del pensamiento crítico en la enseñanza de la lógica computacional, especialmente en estudiantes con baja motivación en la asignatura fundamentos de la programación. Mediante el uso de estrategias reflexivas y colaborativas, se evidencia una mejora en la capacidad de análisis, razonamiento lógico y toma de decisiones. Finalmente, el tercer capítulo expone una experiencia de innovación pedagógica en entornos virtuales de aprendizaje orientada al desarrollo de aplicaciones web. En esta propuesta se promueve la creatividad, la práctica autónoma y la construcción de conocimiento mediante herramientas digitales interactivas. En conjunto, las tres experiencias demuestran que la integración de metodologías activas, recursos tecnológicos y estrategias de pensamiento crítico contribuyen a potenciar el aprendizaje significativo y la formación integral de los futuros profesionales en programación. Asimismo, se logra evidenciar la necesidad de transformar los procesos de enseñanza hacia modelos flexibles, colaborativos e inclusivos, capaces de responder a las demandas actuales de la educación digital y de la sociedad del conocimiento.