Sistematización que transforma: experiencias sonoras, oportunidades educativas y estrategias para una comunicación auténtica e inclusiva

A partir de los tres capítulos, el libro “Sistematización que transforma: experiencias sonoras, oportunidades educativas y estrategias para una comunicación auténtica e inclusiva” ofrece una mirada integrada sobre cómo la educación universitaria puede convertir dificultades formativas en procesos de aprendizaje significativo, creativo y socialmente relevante. El primer capítulo muestra cómo la técnica Foley permitió transformar la dispersión estudiantil en un espacio de exploración sonora donde la práctica reflexiva, la sorpresa y la mediación docente generaron aprendizajes técnicos y colaborativos profundos. El segundo capítulo evidencia cómo una tarea académica se convirtió en un emprendimiento real de bajo costo, articulando aprendizaje experiencial, pedagogía crítica, evaluación auténtica y autonomía estudiantil, demostrando que el aula puede ser un laboratorio de innovación con impacto económico y social inmediato para estudiantes en contextos vulnerables. El tercer capítulo profundiza en la inhibición comunicativa desde la semiología, mostrando cómo el miedo a verbalizar ciertos conceptos limita el pensamiento crítico, y cómo las estrategias dialógicas, el análisis semiótico y la escritura reflexiva pueden desbloquear la expresión, fortalecer la argumentación y construir una comunicación más consciente e inclusiva. En suma, el libro articula un enfoque metodológico basado en la sistematización cualitativa, la observación, la triangulación de evidencias y la reflexión docente, revelando que los aprendizajes más significativos emergen cuando la educación se vive como práctica situada, transformadora y humanamente comprometida.