Educación que se escribe: Sistematización y producción de conocimiento desde la práctica docente

El libro presenta experiencias innovadoras que se construyen a través de ejes como sistematización, experiencias, innovación y currículum. El primer capítulo aborda  los fundamentos teóricos, estrategias metodológicas y resultados de una experiencia educativa que propone la integración de la alfabetización digital en la enseñanza de la Macroeconomía básica en contextos universitarios en una carrera de grado de Ecuador. Analiza la integración curricular de estas competencias, mostrando cómo las estrategias didácticas innovadoras — la creación de infografías, portafolios digitales y simulaciones de políticas económicas— fortalecen el pensamiento crítico, la autonomía y la comunicación científica de los estudiantes. 

El segundo capítulo del libro relata una experiencia pedagógica desarrollada en una escuela rural del interior de Ecuador, cuyo objetivo fue fortalecer el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas en estudiantes de Educación General Básica, quienes presentaban limitaciones para analizar, reflexionar y resolver situaciones de aprendizaje de manera crítica, Se implementaron estrategias didácticas activas y contextualizadas en la asignatura de Lengua y Literatura, promoviendo la argumentación, la evaluación de evidencias, la metacognición y la transferencia de aprendizaje. 

El tercer capítulo sistematiza la experiencia de Posgrado en Educación Básica en una Universidad Estatal de Milagro, asignatura de planificación curricular. Se orienta a fortalecer en los maestrantes la capacidad de diseñar propuestas pedagógicas que respondan a las demandas de la escuela actual, articulando saberes teóricos con prácticas educativas concretas, situando la reflexión en la tensión entre lo aprendido en la academia y lo que se vive cotidianamente en las aulas de educación básica.