Producción audiovisual, identidad e interculturalidad: sistematizaciones docentes para la transformación educativa

El libro analiza cómo la producción audiovisual, la pedagogía digital intercultural y el trabajo territorial pueden fortalecer competencias, visibilizar identidades y transformar prácticas educativas. Las tres experiencias se desarrollaron bajo metodologías cualitativas, participativas y orientadas a la sistematización crítica. El primer capítulo implementó seis módulos integrados de teoría, práctica y evaluación por competencias en un entorno universitario de producción audiovisual. El segundo capítulo empleó análisis pedagógico y diseño de prácticas digitales con enfoque intercultural en docentes de Ciencias Sociales, considerando plataformas interactivas y narrativas multimedia. El tercer capítulo sistematizó un proyecto comunitario conformado por seis módulos centrados en el diagnóstico, problematización, desarrollo metodológico y evaluación formativa en jóvenes de la ciudad de Milagro. Las experiencias evidencian el fortalecimiento de competencias técnicas, comunicativas y reflexivas en estudiantes universitarios y participantes comunitarios. Asimismo, se observa que las prácticas digitales interculturales promueven una comprensión crítica de la identidad cultural y facilitan la inclusión de voces históricamente marginadas. En el ámbito comunitario, se consolidan aprendizajes significativos en lenguaje audiovisual, participación activa y articulación entre teoría y práctica. En conjunto, las sistematizaciones permiten identificar modelos flexibles y transferibles. El libro demuestra que integrar producción audiovisual, interculturalidad y docencia situada contribuye a la transformación educativa. Estas experiencias afirman el valor de metodologías participativas, del diseño digital inclusivo y de iniciativas comunitarias que fortalecen la formación crítica, creativa y socialmente comprometida.