La efectividad de la enseñanza-aprendizaje en la educación superior: Colaboración, salud e inclusión

El libro que se presenta el “La efectividad de la enseñanza-aprendizaje en la educación superior”, integra diferentes capítulos, los cuales se basan en la colaboración y liderazgo, la salud ligada la Cultura Física y la inclusión en la educación superior.  Las experiencias se desarrollaron en la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador). El primer capítulo abordó el desarrollo de habilidades para el trabajo colaborativo en entornos virtuales mediante el liderazgo distributivo, lo que logró mayor responsabilidad y compromiso en los estudiantes. El segundo capítulo recoge a la Cultura Física como elemento principal en carreras de salud, convirtiendo su percepción de actividad recreativa en una herramienta que pueden utilizar al convertirse en profesionales, lo que permitirá promover el bienestar de las personas de forma integral. En el tercer capítulo se instrumentaron metodologías inclusivas, como el Diseño Universal para el Aprendizaje y tecnologías de apoyo, lo que garantizó la equidad educativa en estudiantes con diversas capacidades en modalidad virtual. De forma general las experiencias destacaron la importancia de las diferentes estrategias pedagógicas innovadoras y reflexivas que se emplearon en el libro. Los resultados reflejaron diferentes mejoras que se consideraron significativas en el desempeño académico, la motivación de los educandos y la construcción de competencias profesionales ordenadas con los perfiles de egreso. La sistematización acentúa el valor de la práctica docente como un proceso que mejorará, orientará y transformará la educación superior en un escenario más inclusivo, justo y revelador.