Desafíos y Transformaciones en la Educación Contemporánea: Prácticas, Competencias y Diversidad.

Este libro reúne tres procesos de sistematización de experiencias educativas desarrolladas en distintos niveles y modalidades de la educación superior, con el propósito de reflexionar críticamente sobre la práctica docente y convertirla en conocimiento pedagógico transferible. A través de una mirada metodológica rigurosa, las experiencias presentadas evidencian cómo la articulación entre teoría y práctica constituye un eje fundamental para el logro de aprendizajes significativos, inclusivos y contextualizados.

El primer capítulo aborda la enseñanza y el aprendizaje de la expresión artística infantil en la formación inicial docente, destacando el arte como mediador del desarrollo integral en la primera infancia. La sistematización permite visibilizar las tensiones existentes entre los fundamentos teóricos del arte y su aplicación pedagógica, así como la necesidad de fortalecer la mediación didáctica para promover experiencias creativas, reflexivas y vivenciales en futuros educadores.

El segundo capítulo se sitúa en el ámbito de la educación universitaria en modalidad en línea, desde un enfoque de inclusión e interculturalidad. En un contexto caracterizado por la diversidad social, cultural y territorial, se analiza cómo la virtualidad puede convertirse en un espacio de reconocimiento y justicia educativa cuando se diseñan estrategias pedagógicas basadas en la accesibilidad, la mediación multimodal, la construcción de comunidades de aprendizaje y la evaluación formativa dialogada.

El tercer capítulo centra su atención en la formación investigativa en programas de posgrado, específicamente en el fortalecimiento de competencias metodológicas y de escritura académica. La experiencia sistematizada muestra cómo el acompañamiento docente, la retroalimentación constante y la enseñanza situada de la investigación contribuyen a transformar la percepción de los estudiantes, consolidando su identidad profesional como productores de conocimiento científico.

En conjunto, el libro ofrece un aporte académico relevante al demostrar que la sistematización de experiencias constituye una herramienta potente para analizar, mejorar y transformar la práctica educativa. Desde distintos contextos, las experiencias dialogan en torno a un mismo compromiso: concebir la docencia como un proceso reflexivo, ético y socialmente situado, orientado a la construcción de una educación más consciente, inclusiva y significativa.